АНАЛИЗ соцально- экономического аспекта

Предмет
анализа 20 века — как предпосылки развития. Если бы не произошли известные события , к концу года страна сформировала бы новый блок экономики- методологию. Что произошло?! . ИЗ НАБЛЮДЕНИЯ и ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДПРИЯТИЯ 20 лет , ООО Малютка (1993-2013 гг БЕЗ ФИНАНСИРОВАНИЯ ).
Если бы еще год страна оставалась СССР, исполнялось бы 75 лет,- предусмотренными ввести в разряд неизменности (наименования, строя и пр) ….. Что из себя представляла инвестиционная модель?! : передача золота на предмет «дружественных» международных отношений и ЗАЙМА в виде выпущенных другой страной денежных ассигнаций …… Направление инвестиционной модели «Конфликт — причинно-следственная связь — разрушение и 2 оборотная , гуманитарная часть: — ВОССТАНОВЛЕНИЕ — БОРЬБА С БЕСПРИЗОРНОСТЬЮ (а не образование) — миграция — санкции» (Конфликт- 5 тыс. лет , как способ обогащения за счет другой страны и присвоение земель; причинно-следственная связь -историческая давность развития промышленной революции: 1 Судостроение, 2 Автопром, 3 — Ж/Д, 4 Самолетостроение , 5 Ракетостроение , 6 ИИ — достижения в науке напрямую связаны с историческими событиями и связью инвестиционной модели на предмет организации производства; 2 часть — мировая гуманитарная составляющая полностью легла на нашу страну — обеспечить продовольствием , строительством жилья, образованием (причинно- следственную связь разрушения )….. ; миграция (предполагаемая миграция привела к присоединению республик…..); санкции ; Инвестиционная модель — модернизированная начальных видов экономического представления : бартер (камушки на ракушки и т.д.): в одной из стран бартер до сих пор 1 раз в неделю — обмена товаром; ; Монетизация — Италия , Лидия 687 (700, разное датирование гг) до Н.Э ; Санкции 432 г до Н.Э…… ; Каждая промышленная революция носила предмет ПРЕВОСХОДСТВА одной страны над другой….. XIX век, Маркс внес новый вектор развития — ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КАПИТАЛ . На примере конца 20 века СССР — испытали все виды исторического развития — бартер, монетизацию (чем мельче копейка ,половины копейки 20 века — тем выше уровень экономического развития , в виду организации, учета и прозрачности ); миграцию с предполагаемой оплатой 30% (не точно) , . Завершение рынков — в предусмотренном планировании: лизинг оборудования табачных фабрик, строительство табачных фабрик, аренда и ОБЪЯВЛЕНИИ О НОВОМ ТОВАРЕ — жидком табаке и , т.об. — запрете работы табачных фабрик или ножки курицы , или (несколько ярко выраженных рынков с нефтью, газом , пр ) в результате которых — возврат ЗАЙМА, возврат прибыли до 50%; организация безработицы или создание рабочих мест ; (обоснованные или необоснованные ) результаты организационных служб ….. Таким образом ,- наша страна из инвестиционной модели внешнего рынка приобретала временное создание рабочих мест в той или иной деятельности, внутренний рынок — по остаточной стоимости …..
Удивительным образом, наша страна в вышеуказанных условиях сформировала управление, но, к сожалению, только по Платону «сверху- вниз» … Таким образом — управление по Платону остается (комментарии в следующем письме),но носит не командно- административный с элементами тоталитарного режима, а в направлении «Государство- народ» —
делегированный.демократический путь от индивида в «ЭКОНОМИКЕ, КАК НАУКЕ» в сопровождении начального уровня муниципального, сельского администрирования __ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
https://vk.com/video351220070_456239126

важнейшему проекту ,отвечающему всему миру, всем национальностям о государственном подходе формирования Фестиваля 2024г  «Корова- Кормилица » через организацию всех видов деятельности социально- защитного , хозяйственного (краткосрочного, среднесрочного, долгосрочного) частно- государственного договорного ПЛАНИРОВАНИЯ.

Всем необходимо понять, что хозяйственная деятельность формирует социальную структуру направления «ТРУД- ОТДЫХ»- «Индивида для общества », — ИНВЕСТИЦИИ В НОВОМ КАЧЕСТВЕ — ЗНАНИЯ  ; Направление «ТРУД — ОТДЫХ »  формирует платформу для развития  «Общества для индивида», т.е. среду хозяйственной деятельности ,- создание социально- значимых проектов и рабочих мест. И НЕ КАК ИНАЧЕ- заниматься внутренним рынком на предмет- ПЕРЕДАЧИ ОПЫТА и НАУЧЕНИЯ в той или иной деятельности  ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Остановилась на трех уровнях власти : 1 муниципальной или сельской, 2 региональной , 3 федеральной
1 — ФУНДАМЕНТ — НЕДОСТАТКИ:

• со временем, чтобы не подчеркнуть изъяны в работе из-за единственного вида управления по ПЛАТОНУ (аналогу от Вселенной (сверху- вниз), научения с древних времен, т.е. 5 тыс. лет назад или более ), как в анекдоте — поездки на выставку + по одном животному и в результате показатель превышал уровень …..
  1а — ФУНДАМЕНТ- ОСНОВАНИЕ на предмет направления сектора экономики МЕТОДОЛОГИИ КНИПО (культуры Науки- искусства — производства — образования) на социальное развитие, преобразование, др. (ПРИРОДНЫЙ ФАКТОР ИНДИВИДА здравоохранительного, социально- экономического,социально- политического внутреннего рынка на предмет международных отношений : — самое близкое к народу управление по заявке (жалоба, обращение, предложение по улучшении. того или иного вида, по по законодательству — патенту (термин патент на деятельность (виды деятельности ) частично УПРОСТИЛ (иногда не частично) уровень законодательного АКТА — «ПАТЕНТНЫЙ ЗАКОН» , в том числе добавлено — промышленный образец заменен на ПОЛЕЗНУЮ МОДЕЛЬ , что позволяет изменить деталь и приобрести право на выпуск по патенту ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ….. ); жалобы исключаю вообще- вопросы окружающей среды- соседей , полномочий управляющих , милиции (от мила лица), а не (полиции от пол лица (что является манипулятором в указании пола )); обращение , предложение в качестве коллективного или индивидуального ПЕРСПЕКТИВНОГО СТРАТЕГИЧЕСКОГО формирования индивидуальных, коллективных видов деятельности «БИЗНЕС — ПРОЕКТОВ» (рассматривание до 10 дней: 1- СРАЗУ уведомление, в 1-3- приглашение необходимых специалистом и ученых на новое направление ««Практика — Наука» — «Наука- практика »» ,- 2- ученых или группы ученых на правомерность МОРАЛИ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ или ЛОЖНОСТЬ (каждая группа или оба ученых должны быть оценены по достоинству общественного признания за РАБОТУ в РАВНОМ КАЧЕСТВЕ. В ТОМ ЧИСЛЕ — В ТЕЧЕНИИ 3-х ДНЕЙ уточнение направлений развития муниципалитетом, с заявителем и выдачи результата (запись, письменно др. за подписью 3-х лиц и более (муниципальный представитель, заявитель, представитель); уведомление заявителю (с указанием причин отказа для обоснования по обстоятельства вышестоящие органы) и приглашение на встречу ПРЕЗЕНТАЦИИ на 5-ый день ; По результатам деятельности И РЕШЕНИИ об исполнении по горизонтали или вертикали развития сразу уведомление заявителю, (участникам в течении 3-х дней), (6-8 с учетом выходных выходных) передача на уровень исполнения по горизонтали или вертикали регионального управления развития (9-10 дней), уведомления заявителя.
  Существует , без уточнения 500 000 слов и почти каждое имеет формы, способы развития , таким образом, представленные и дополненные виды являются предметом рассмотрения и ,таким образом , — НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ СОЦИАЛЬНОГО ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ТЕРРИТОРИИ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПОКАЗАТЕЛЕМ ЯВЛЯЕТСЯ КОЛИЧЕСТВО И КАЧЕСТВО РАССМОТРЕНИЯ, А НЕ КОЛИЧЕСТВО ЗАЯВЛЕНИЯ). Качеством является организация исполнительной власти , А НЕ ПРЕПЯТСТВИЕ РАЗВИТИЮ
  продолжение ( связи с налоговой, ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ «ПРИКИДКИ — НАКИДКИ- СКИДКИ», оплата труда муниципальных работников или сельской администрации, пр. )
• ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• К представлению об управлении — в СПб, 2007 г представила точку зрения на Программу образования (перешедшую в представление Программа системы развития ). По горизонтали решала вопросы до перемены места жизнедеятельности г-жи В.И. Матвиенко . В 2007 г узнаю,что нет экономического права (пользуясь консультациями и интернетом — выявляю представление об основе: 1 ТОРГОВОГО ПРАВА и при обращении к Е. М. Примакову в ТПП РФ, 2- связь (образования )— центр беспризорности), что и явилось предметом — введения после первого представления с 2006 ( 2006— 2024 гг) смены 6 министров и преобразованных министров образования (из которых один- ИО);
• Обратите внимание на последнюю фразу в тексте «Даль» из Презентации — О РАВЕНСТВЕ УПРАВЛЕНИЯ. Равенство управление : 5тыс. лет (или более) до Н.Э; Н.Э.- ПО ПЛАТОНУ и не состоявшееся управление — ПО АРИСТОТЕЛЮ . . В КАЧЕСТВЕ НАСТАВНИКА ПРОЕКТА выступает перед вышестоящими РЕГИОНАЛЬНЫМИ органами власти ДЕПУТАТ местного управления (ПРОГРАММА Депутата — формируется по видам с 1-дня заявителя ). Таким образом основание представленного 1 уровня власти (РЕШЕНИЕ ) — переходит в разряд формирования горизонтального ценообразования по стране , подготовки выставочного материала с УЧАСТИЕМ ЗАЯВИТЕЛЯ (.. привлеченных — специалистов) и ПРЕДСТАВИТЕЛЯ НАЛОГОВОЙ СЛУЖБЫ в новом формате отношений (СОГЛАСОВАННОСТЬ НА ПЕРВОМ ЭТАПЕ формирования ПЛАНИРОВАНИЯ ЦЕНООБРАЗОВАНИЯ БИЗНЕС- проектов ФЕСТИВАЛЕЙ (исключая «ПРИКИДКИ -НАКИДКИ — СКИДКИ)) ;
• 2 -ой уровень власти — РЕГИОНАЛЬНАЯ ВЛАСТЬ формирует на основе направления ««Практика — Наука»- «Наука — Практика »» (по видам Наук.) МЕТОДОЛОГИЮ КНИПО (культура- Наука- искусство — производство — образование) по двум направлениям : ПРЕДЛОЖЕНИЕ — СПРОС между регионами (исхожу из сектора Экономики,как Науки — Этноконцептуальный индустриализм ) выпуска товаров наглядного демонстрационного и раздаточного материалы, товаров для детей и детских учреждений, канцтоваров и т.д. (СОВМЕСТНО С НАЛОГОВОЙ В НОВОМ ФОРМАТЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕНООБРАЗОВАНИЯ ДЕТСКИХ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОЕКТОВ И ГОСЗАКАЗА 1,2. уровня исполнительной власти ) по 2-м направлениям в системе развития : «КНИП — Образование» по возрастным этапам (СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ ПО ВОЗРАСТНЫМ ЭТАПАМ ) ; «РО,- «Ремесло — Образование»- КНИП» — Детские художественные проекты — ФЕСТИВАЛИ (НЕ КОНКУРСЫ) (СИСТЕМЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ),- например «Царевен лик» по фольклору, образ защитника А.В. Суворова; Образ Героя
• Ю.А.Гагарина ,- коллективного научного достижения Коммунизма (не строя , а индустриального достижения) ; «2024 « КОРОВА — Кормилица»» (формирование от Вселенной по ПЛАТОНУ- представление вида животного, хозяйственная деятельность преобразования- ОДОМАШНИВАНИЕ ; ФЕРМЫ, изобилия молочной продукции ; ингредиента национальной кухни первых, вторых, третьих блюд, десерта, мучных изделий и т. д. Одна кормилица накормит N (энное) количество людей!!!); Нет 2-х личностей для противопоставления: по способностям, умениям ,навыкам нельзя сравнивать никого, тем более не сформировавшуюся на устойчивое восприятие — Человеческий фактор ПРАВ И ОБЯЗАННОСТЕЙ в период 9 класса получения паспорта и достижения возраста ГРАЖДАНИНА .
• Таким образом, по результатам « ПРЕДЛОЖЕНИЕ РЕГИОНА, формирующего ГОСЗАКАЗ — СПРОСА в лице региональных властей исполнительного управления страны » на региональном уровне формируется ГОСЗАКАЗ того или иного вида Бизнес- проекта.
• Основание представленного 2 уровня власти (ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТОИМОСТИ ГОСЗАКАЗА ПО СТРАНЕ формирования горизонтального ценообразования , подготовки выставочного материала с УЧАСТИЕМ ЗАЯВИТЕЛЯ (.. привлеченных — специалистов) ПРЕДСТАВИТЕЛЕМ НАЛОГОВОЙ СЛУЖБЫ в новом формате отношений (СОГЛАСОВАННОСТЬ НА ПЕРВОМ И ВТОРОМ ЭТАПЕ формирования ПЛАНИРОВАНИЯ ЦЕНООБРАЗОВАНИЯ БИЗНЕС- проектов И ФЕСТИВАЛЕЙ (исключая «ПРИКИДКИ -НАКИДКИ — СКИДКИ)) ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ на предмет формирования Проекта 3-уровня ФЕДЕРАЛЬНОЙ власти.
• _ (в перспективе — 3 -ий уровень ; Бизнес- проект социально-защитного хозяйственного частно — государственного договорного ПЛАНИРОВАНИЯ , 9, 10 класс с раннего периода развития ; Бизнес- проект экономического потенциала « СПРОС- ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
• …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

«Экономика, как Наука» Подростковой социологии морали по Программе «Игрушка — философское понятие» Интеллекта РАЗУМА Вселенной (ИРВ)

«Экономика 3-его Тысячелетия — долгосрочное перспективнаое СТРАТЕГИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «Социальный капитал- 2»; КАПИТАЛ 1,2,3 ДОКТРИНЫ МОДЕЛИ ИНФЕСТИЦИОННЫХ ВЛОЖЕНИЙ «КНИПО» — ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫХ, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЭТНОКОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ЗНАГИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ динамики » ОКИ» : — 1 нооввеедения научного Коммунизма ЭСТЕТИКИ ВСЕЛЕННОЙ; — 2 обществоведения ЭТИКИ ЗЕМНОГО происхождения всех видов отношений; — 3 ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Версии Науки «ДЕКИС» в ПРИРОДЕ ПОЗНАНИЯ АКСИОМЫ ИНТУИЦИИ по ПЛАТОНУ ВСЕЛЕННОЙ ; ЛИЧНОЙ ПАРАДИГМЫ природного фактора принципом обучения педагогического трименеджмента синтезаналитического способа и метода по АРИСТОТЕЛЮ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ «Идеология мировоззрения индивида в поколении»»

НАПРАВЛЕНИЕ : КНИПО — «культура — Наука — искусство -производство — образовпание » ; РО ( Ремесло- образование; ОКИ- динамика «образования- культуры — искусства»

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ЭСТЕТИКА ИРВ- 24 — РОБОТА -5

Л Волгунова

• III Этноконцептуальность

• «ЭКОНОМИКА, КАК НАУКА »
• ОГЛАВЛЕНИЕ:
• 1 ВВЕДЕНИЕ «ЭКОНОМИКА, КАК НАУКА » 1.1 Вселенная , НЭМ
• 2 МОДЕЛЬ МЕТОДОЛОГИИ социального развития КНИПО
• 3 ЭКОНОМИКА ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ
• 4 ЭКОНОМИКА РАЗВИТИЯ
• 5 НАЛОГИ
• 6 СОЦИАЛЬНО — ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
• 7 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН «ИГРУШКА_ ФИЛОСОФСКОЕ ПОНЯТИЕ»
• 8 «ЭКОНОМИКА — ПЕДАГОГИКА «- НЭМ
• 9 ПРИНЦИП ДЕКИСМИР
• 10 КОНЦЕПЦИЯ «Я» В ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЯХ
• 11 БИЗНЕС- ПРОЕКТ

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

• 1 «ЭКОНОМИКА, КАК НАУКА » ,- НЭМ- без налоговая экономическая модель социально- защитного хозяйственного частно -государственного партнерство договорного ПЛАНИРОВАНИЯ,- Этноконцептуальный индустриализм ; методологический дизайн КНИП- О, КИНП- О (культуры- Науки- искусства — производства — ОБРАЗОВАНИЯ)
• ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
• 1.1 ____ 2022 «ВСЕЛЕННАЯ» , НЭМ https://cloud.mail.ru/home/%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B6%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82-%20%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%202022.pdf?weblink=kvr5%2FDfQa9HsVJ
• ………………………………………………………………………………………………………………………………..
• 2 МОДЕЛЬ МЕТОДОЛОГИИ социального развития КНИПО

• 3 ЭКОНОМИКА ТРЕТЬЕГОТЫСЯЧЕЛЕТИЯ
• https://vk.com/public10517259
• Тема «Экономика 5 тысяч лет (3 тыс лет до Н.Э.;2 тыс. лет Н.Э)-не наука»- « Экономика 3-его тысячелетия- как Наука» " Развитие - экономический социальный базис организации внутреннего, переходящего во внешний, международный рынок ПЕРЕДАЧИ ОПЫТА достижений во всех областях научного Коммунизма новой БЕЗ НАЛОГОВОЙ модели социально- защитного хозяйственного планирования частно- государственного договорного ПЛАНИРОВАНИЯ" Л Волгунова
  Экономика 5 тысяч лет до Н.Э. ; Н.Э- организационные формы социальных структур в системе исторического развития :
  432 г до Н.Э- САНКЦИИ;
  БАРТЕР;
  687 г до Н.Э (700 г?) МОНЕТИЗАЦИЯ;
  …….. XIX век — — XIX век — Капитал К Маркса
  Экономика » исторического хаоса конца 2 тысячелетия » -не экономического кризиса, а экономического коллапса: система пространства и времени выживания индивида с рождения в семье, в обществе, государстве, мире. Этот серьезный исторический факт 5 тысяч лет в переходящих общественных строях формирования общественных отношений нового формирования МИРА методами перемирия меж конфликтных ситуаций в направлении «Конфликт- следствие- разрушение- восстановление- борьба с беспризорностью (а не образование)- миграция- санкции».
  Остановлюсь на направлении, именуемым «Борьба с беспризорностью «
  Борьба с беспризорностью представляет форму этических норм восстановления ТПП всех стран обеспечения гражданских прав предметами первой необходимости (одежды. постельных принадлежностей, медикаментов, элементарного количества для обучения (книг,ручек, тетрадей. ) и т.д. ) . Наряду с этим переходящие формы общественного строя с Древних времен , технологические революции (1- судостроение; 2 — автопром; 3- Ж\Д; 4- самолетостроение; 5 — ракетостроение; 6 — ИИ)- как движущая сила развития производственных отношений не явились фактором развития общественных отношений и продолжала представлять завуалированную форму ЭКСПЛУАТАЦИИ человека в новых и новых многоуровневых алгоритмах пирамид по Платону «сверху- вниз». Эксплуатация человека, выраженная границами иерархии земного происхождения , но по принадлежности Вселенной природного фактора- магнитизма восприятия ощущения мужчины и женщины , духовной сферы фантома Проекции внеземного происхождения продолжает в земных правилах формировать исключения в нравственном поведении в положительную или отрицательную сторону. В таких отношениях огромную роль, влияющей на поведение индивида ИГРАЕТ НАЦИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ТРАДИЦИЙ в общественных явлениях, религии; доступности искусства, формирующих сохранение морали, традиционных поведенческих актов в общественных местах, семье в КАЧЕСТВЕ ПРИЗНАННЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ СТРАНЫ — отношений взаимоуважения, договоренности прав и обязанностей в устном или письменном виде, «эксплуатации» преимущества воздействия в качестве и количестве обязанностей в производственных и семейных отношениях. ЭКСПЛУАТАЦИЯ 5-и тысяч лет в различных формах воздействия — РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРАВ И ОБЯЗАННОСТЕЙ индивидов, вступивших в деловые, семейные и пр отношения, формирующиеся на основе вековых 5-и тысячелетий НЕСОВЕРШЕНСТВА установки развития,- одними из которых являются : — отсутствие экономического права ; — отсутствия общей Программы системы развития с рождения и вытекающих Программ развития ИНДИВИДА по возрастным этапам в детских учреждениях, семье, структурах социального развития- музейной педагогики в различных видах музеев,театрах, науках, культуры просвещения , дополнительного образования, общего школьного, дошкольного образования, художественного в системе дополнительного образования, Теории семейного воспитания и образования ИЛИ МЕТОДОЛОГИИ ПРОГРАММ всех выше перечисленных видов развития; — изменения в устоях семьи (развод, повторный брак, взросление и вступление в брак в традициях семьи, религиозных, светских, сочетания светских и религиозных традиций ; формы дружбы с товарищами, сверстниками, школьного и подросткового периода и взаимоотношения родителей и родственников связи желательной, нежелательной дружбы; — материальный достаток, недостаток в семье и формы приспособленчества , формирующие каким-либо видом и способом достаток для проживания (дополнительный заработок, субсидии государства, пр.) ; — сюжетный перечень не обозначен границами, но в в любом случае связан со ЗЛОМ, формирующемся с Древних времен по настоящее время и 5 тыс. лет выражающейся в потребности приспосабливаться к окружающей действительности, выраженный в формировании отрицательных тенденций общественных явлений.
  Положительные тенденции общественных явлений формируются на уровне равенства мировоззрения Вселенной: родитель, ребенок, подросток, юноши или девушка , женщина или мужчина в земном представлении нравственного всех видов воспитания (+,- по психофизическим показателям ) среднего уровня развития индивида ( по возрастным этапам -фольклор, все жанры литературы, все виды искусства о природе, человека в природе , человека в среде обитания, человека в исторической эпохе) .
  Связь достижений в прошлом , настоящем, будущем ВИДОВ НАУК И ИСКУССТВА- УСЛОВИЯ ЖИЗНИ, БЛАГОСОСТОЯНИЯ СТРАНЫ ПОСРЕДСТВОМ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОКОНЦЕПТУАЛЬНОЙ ГАРМОНИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ В ПОКОЛЕНИИ СВЕРСТНИКОВ , ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПОКОЛЕНИЙ ПРОШЛЫХ ВЕКОВ И НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• 5 НАЛОГИ

6 СОЦИАЛЬНО — ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

• 7 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН «ИГРУШКА_ ФИЛОСОФСКОЕ ПОНЯТИЕ»

• Уважаемые Дамы и Господа! Нужно объединяться вокруг проблемы СОХРАНЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. Детализированность теории важна — истина сформируется на основе двух противоположных точек зрения, но в данный момент перед  поколением  живущих стоит вопрос социального хаоса- как энергетическое разрушение Вселенной……и решение вопроса  в НЭМ, системе видов просвещения или стилизации общественных положительных тенденций в обществе, А НЕ СПОР между странами, учеными, деятелями искусств и т.д!  
• Количество преждевременно ушедших душ  из-за ВЕКОВЫХ ВОЙН  и в настоящее время «Эпидемии» на Земле — превышает энергию  разумного равновесия во Вселенной.    Энергия луча плазмы черной дыры, от сбора частиц звезд- нечто иное как гравитация   ПЛОТНОСТИ ПРОСТРАНСТВА в пересечения горизонта черной дыры, булькания в  виде ЗВУКОВОЙ ВОЛНЫ///   https://yandex.kz/video/preview/?text=у+воды+есть+плотность&path=wizard&parent-reqid=1622990016598796-12688385778205083084-balancer-knoss-search-yp-vla-3-BAL-8237&wiz_type=vital&filmId=152916516373137060&url=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2F4500984572066490263 /// КОТОРАЯ И ЯВЛЯЕТСЯ  ПЕРВОИСТОЧНИКОМ! встречи с лучом света, преломления в цветовой спектр, — ТОЧКОЙ НАЧАЛА ЦИКЛА ЖИЗНИ в пространстве Вселенной И ПРИ ЭТОМ- ВРЕМЕНИ по существу РАЗВИТИЯ. Таким образом, по -моему скромному представлению,- ИСКАЖАЕТСЯ ПРИРОДНЫЙ ФАКТОР БУДУЩЕГО-  ПРОСТРАНСТВА И ВРЕМЕНИ__ Выходите на публичный культурный диалог!!! У Вас все для этого есть. Формирования мыслеформы, связанные  с плагиатом 20 веков — должно уйти в прошлое!!! Цена- сохранение Человечества!

8 «Экономика — Педагогика «- НЭМ

• «ЭКОНОМИКА- ПЕДАГОГИКА"- НЭМ социально-защитного хозяйственного БЕЗНАЛИЧНОГО РАСЧЕТА (наличный расчет - "Общества для индивида" - ОПЛАТА ЗА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЙ ТРУД НА ДОСТОЙНОЙ ОБЕСПЕЧЕНИЕ "ТРУДА И ОТДЫХА" В БЫТУ + ребенка (по количеству возрастного периода, оплату транспорта (обратной связью отражения на карточке транспортных услуг)) " С чего начинается Родина? - С картинки в твоем букваре...."
  ЭКОНОМИКА — ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ НАПРАВЛЕНИЯ «СОЦИАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ -2» на предмет «ЭКОНОМИКА, КАК НАУКА», СЕРТИФИКАТА по возрастным этапам развития «Общества для индивида» направления «ТРУД — ОТДЫХ» БЕЗНАЛИЧНОГО РАСЧЕТА МЕЖДУ ПРЕДПРИЯТИЯМИ, в том числе коммунальных услуг:
  1 период природного фактора- сохранение человеческой сущности внеземной субстанции Вселенной до рождения; 1а — СЕРТИФИКАТ (ОБУСЛОВЛЕН, ВНЕДРЕН) родового периода
  2 период- природный в социальном факторе развития — ухода за ребенком от рождения до года;
  3 период природный в социальном факторе развития — ясельный период;
  4 период природный в социальном факторе развития -дошкольный ;
  5 период природный в социальном факторе развития — младший школьный период;
  6 период природный в социальном факторе развития — средний школьный период;
  7 период природный в социальном факторе развития на предмет Человеческого фактора — старший школьный период;
  8 период -ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР
  Словарь:
  ЭКОНОМИКА — «ЭКО- логичный «; — «ЭКО-системный»; «ЭКО-ресурсный»; «ЭКО-энергетичный «;
  __«ЭКО- программируемый ЧЕЛОВЕЧЕCКИМ ФАКТОРОМ «искусственно- интеллектуальный (национальный и т.д.) «»; «ЭКО-….. «»ЭКО-…… «, «ЭКО — ресурса национального человеческого капитала НЧК,- «Социальный капитал- 2» или жизненный цикла каждого индивида человеческой сущности земного происхождения равный ПРИРОДНОМУ ФАКТОРУ ВСЕЛЕННОЙ ПРОЕКТНОГО БЮДЖЕТНОГО происхождения _
  _________________________________________
  • 9 ПРИНЦИП ДЕКИСМИР
    
  • ПРИНЦИП — ДЕКИСМИР ,- обучение педагогического трименеджмента; преемственности принципов 20 века «постепенность, последовательность, систематичность»
    МЕНЕДЖМЕНТ- педагогический трименеджмент «просвещение- воспитание -образование» — «Индивида для общества»; «Управления — Этики- Этноконцептуальной гармоничной личности » -» Общества для индивида» ; МАРКЕТИНГ — общественный , педагогический, этноконцептуальный; НАПРАВЛЕНИЕ социального развития -«ТРУД- ОТДЫХ» ;
    направление в Науках (в том числе здравоохранении) «»Практика- Наука» — «Наука- Практика»»;
    направление в производстве — Методология КНИП-О; КИНП-О (культура- Наука — искусство- производство — ОБРАЗОВАНИЕ ; культура — Искусство- Наука-производство — ОБРАЗОВАНИЕ);
    направление в образовании экономического педагогического потенциала индивидуальный педагогических Программ ЕЖЕГОДНОЙ ПРОГРАММЫ формирования среднего ( +,- по психофизическим показателям уровня развития индивида) «О- КНИП»; «РО- КНИП»
    ЭКОНОМИКА — Версии экономического права «Российская делегированная система права педагогического воздействия «, переходящая в Версию международного права «Этноделегированная система права педагогического воздействия»
    СТОИМОСТЬ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КОРЗИНЫ ПЕРЕХОДНОГО ПЕРИОДА НА ПРЕДМЕТ СЕРТИФИКАТА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОЙ продуктовой КОРЗИНЫ, ЭСТЕТИЧЕСКИХ на предмет ЭТИКИ профориентационных товаров промышленного производства художественного педагогического воздействия БЕЗНАЛИЧНОГО РАСЧЕТА МЕЖДУ ПРЕДПРИЯТИЯМИ, в том числе коммунальных услуг (Человеческий фактор «Общества для индивида «- здравоохранительный аспект; защитный (защиты (министерства обороны); ОБЖ, юридический компонент, образовательный элемент);
    «ЭКОНОМИКА , КАК НАУКА» — ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПРАВО МЕТОДОЛОГИИ КНИПО ДО РОДОВОГО ПЕРИОДА — стоимость потребительской корзины поддержки ребенка при первых признаках зарождения
    «ЭКОНОМИКА, КАК НАУКА» — ФИЛОСОФИЯ ЮРИСПРУДЕНЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРАВА методология КУЛЬТУРЫ отношений медицинского обслуживания «Вселенная — ребенок»
    стоимость (ОБУСЛОВЛЕНА, ВНЕДРЕНА) СЕРТИФИКАТА родового периода
    «ЭКОНОМИКА, КАК НАУКА» — ФИЛОСОФИИ ЮРИСПРУДЕНЦИИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРАВА «ПОДРОСТКОВОЙ СОЦИОЛОГИИ МОРАЛИ » методологии СТРУКТУР ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ЗАГСА (регистрация места рождения ; регистрация ДУХОВНОЙ В МАТЕРИАЛЬНОМ ТЕЛЕ «ЖИЗНИ- СМЕРТИ» ; передвижения по стране, временного, постоянного на ПРЕДМЕТ МЕЖ БЮДЖЕТНЫХ РАСЧЕТОВ ФИНАНСИРОВАНИЯ МЕЖДУ СТРАНАМИ НА РАЗВИТИЕ — обучение (просвещение- воспитание- образование временного пребывания, на ПМЖ (по договору с родителями, опекунами)) «Подростковой социологии морали » ; обучения креативного периода развития по договору с индивидом;
    стоимость потребительской корзины 1-8 периода (1 период природного фактора СОХРАНЕНИЯ человеческой сущности внеземной субстанции Вселенной до рождения; СОЗНАНИЯ ЗЕМНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ — период- природный в социальном факторе развития — ухода за ребенком от рождения до года; ОСОЗНАНИЯ креативного периода «Эстетики- Этики » по Витрувию на предмет РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЗАМЫСЛОВ ОБЩЕСТВЕННЫХ ЯВЛЕНИЙ индивида по формированию этических норм отношений от частного к общему);
    2 период- природный в социальном факторе развития — ухода за ребенком от рождения до года;
    «ЭКОНОМИКА, КАК НАУКА,-«Подростковой социологии морали» ,- «Индивида для общества».
    3 период природный в социальном факторе развития — ясельный период;
    4 период природный в социальном факторе развития -дошкольный ;
    5 период природный в социальном факторе развития — младший школьный период;
    6 период природный в социальном факторе развития — средний школьный период;
    7 период природный в социальном факторе развития на предмет Человеческого фактора — старший школьный период;
    ЭКОНОМИКА, КАК НАУКА » — «ЭТИКА ЗАМЫСЛА ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРАВА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРИМЕНЕДЖМЕНТА «»СОЦИОЛОГИИ МОРАЛИ», — «»ПОДРОСТКОВОЙ СОЦИОЛОГИИ МОРАЛИ»» ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННОЙ ЭТНОКОНЦЕПТУАЛЬНОЙ ГАРМОНИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ «ЭТИКИ -ЭСТЕТИКИ ПРОЕКТОВ ВСЕЛЕННОЙ», -ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА ИНФРАСТРУКТУРЫ профессионального образования , научной деятельности — производства, сферы обслуживания, образования.
    Социально- ориентируемый лифт по Аристотелю»снизу-вверх» на предмет Человеческого фактора формирования ИДЕОЛОГИИ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ДДПРИ (делегированного демократического пути развития индивида)
    СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ 21 века 3-его тысячелетия (преемственности системы образования — формирования нравственного развития 20 века)
    
• Общество»ВВ»едение (просвещение в направлении «историческое прошлое; предполагаемое будущее» ежегодной Программы РАЗВИТИЯ, 2003г ) по природному в социальном факторе развития на предмет Человеческого фактора : — ИСТОРИЯ , ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ, ВСЕ ВИДЫ КУЛЬТУРЫ, НАУК- АСТРОНОМИЯ , МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА, ХИМИЯ и т.д по интересам природного фактора индивида . ИСКУССТВА, ПРОИЗВОДСТВА , ОБРАЗОВАНИЯ;
  
• Обществоведение ( КУЛЬТУРА развития социального ВОСПИТАНИЯ в направлении -настоящего времени» — КУЛЬТУРОВЕДЕНИЕ (по природному фактору) , ЭТИКА всех видов учебной, игровой , трудовой деятельности ;
  
• Естествознание — классификация по природному фактору или предметная , или причинно — следственной связи и т.д. — АЛФАВИТ ; БУКВАРЬ ПРИРОДОВЕДЕНИЕ , ГЕОГРАФИЯ БОТАНИКА, ЗООЛОГИЯ, БИОЛОГИЯ и т.д.
  РОДИНА НАЧИНАЕТСЯ С УЛЫБКИ МАМЫ, СОПРОВОЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, СВЯЗИ ПОКОЛЕНИЙ, НАПРАВЛЕНИЯ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ КОНЦЕПЦИЯ «Я»- МАНИФЕСТА «ЭТНОКОНЦЕПТУАЛЬНОЙ ГАРМОНИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ
• ……………………………………………………………………………………………………………………
• 10 КОНЦЕПЦИЯ «Я» В ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЯХ

• НОМ ,- https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%BC_(%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%82

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

11 БИЗНЕС- ПРОЕКТ

• «Экономика,- как Наука», — Экономическое колесо обозрения алгоритма развития триединства общественных отношений с инициативы до СТРУКТУРНОГО УПРАВЛЕНИЯ формирования «Бизнес- проектов» «ГОСУДАРСТВО — НАРОД- ИНДИВИД» , исключая виды и формы сетевого маркетинга, — в том числе цифрового формата (ОТСУТСТВИЕ СВОБОДЫ ВЫБОРА «ПРОИЗВОДИТЕЛЯ товаров, услуг — ПОТРЕБИТЕЛЯ индивидуальной корзины по состоянию здоровья, региональным и психофизическим особенностям потребительской региональной корзины товаров промышленного производства, натуральной сельскохозяйственной продукции и, тем самым.- ОТСУТСТВИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО по природному фактору СОЗНАНИЯ )
• 1а (1б, 1в) Профсоюз «Единение» (единство целей и задач по профессиональным признакам в мире ) — 1б (1а,1в) Народный совет России (совет формирования демократического управления «Экономика, — как наука»,- направления развития КНИПО внутреннего, внешнего рынка всех видов народно-хозяйственной деятельности; ) — 1в (1а,1б) НИР (народный институт развития) (методология Академического права «»Практика -Наука»- «Наука- практика»») на предмет развития международного педагогического права профсоюза «Единение» Челгеонацсоцполитуризм
  __ т.е. инициатива,- частное индивидов (1б: НСР- НИР- Профсоюз Единение); (1в: НИР- Профсоюз Единение- НСР); (1а: Профсоюз- НСР- НИР) , таким образом: ТРИЕДИНСТВА УПРАВЛЕНИЯ «ГОСУДАРСТВА- НАРОД- ИНДИВИД»
  НАСЛЕДИЕ МЕЖДУНАРОДНОЙ ДИПЛОМАТИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРИМЕНЕДЖМЕНТА

• ///
• https://drive.google.com/file/d/1KksVfnl6T-DSZbT_1D0r7Ro86tCSne9L/view
• Людмила Васильевна Волгунова
• malyutka1993@mail.ru
• На наш взгляд :
• Государство и его национальное достояние должно принадлежать народам проживающим на его территории и быть подконтрольным  им же,,,,,,,,,, Ресурсы всему населению СТРАНЫ из расчета на  единицу каждого нового рождения человека и смерти ( в конце месяца данные ЗАГСА)
• Экономика:
• Государствообразующие предприятия должны быть  в собственности государства
• и прибыль от них должна идти в бюджет страны. Все остальные производства и услуги должны быть,,,,,,, подконтрольны аналитики связи с научными достижениями государству, ЗАКРЕПЛЕНЫ ТЕРРИТОРИАЛЬНО. 
• частно-кооперативными, прибыль которых должна  находится под контролем государства ,,,,,,, ЧАСТНО -ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПАРТНЕРСТВО формирования «снизу- вверх» предусматривает с уровня образования направления всех видов деятельности ПРОЗРАЧНОСТЬ.  (о прибыли позже- она как раз в этом замудренном, но прозрачном виде организации производства )
• и в зависимости от доходов применяться к ним  прогрессивное налогообложение. Возвращается ,,,,,,, НИКАКОГО НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ (внутренний рынок, внешний- с условиями расчета благосостояния других стран ) Но, вначале- газ, тепло , строительство и т.д своей страны (зарубежный рынок- ТОЛЬКО ПЕРЕДАЧА ОПЫТА)
• государственное планирование. После формирования бюджета страны доход государства ,,,,,,, ПЛАНИРОВАНИЕ- СВЯЗЬ МЕЖБЮДЖЕТНЫХ ОТНОШЕНИЙ 
• распределяется через государственные фонды, распределяемые банковской системой в зависимости,,,,,,, ГОСБАНК — формирует по направлениям Бизнес-проектов (строительство, культура, туризм и т.д) территориальный БАНК с сектором ПРОЕКТА  (по двум видам доходной, расходной части, — подобной дебету, кредиту, НО: ПРИБЫЛИ, ЭМИССИИ ),т.е- ГОСБАНК (ПРОЕКТ ДОЛГОСРОЧНОСТИ) и ФИНАНСИРОВАНИЯ СЕКТОРОВ СРЕДНЕСРОЧНОГО ИЛИ КРАТКОСРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ ПРОЕКТА, таким образом ОСНОВНАЯ деятельность будет отвечать назначению отраслевого финансирования (школы, морского порта и т.д) (Деятельность ООО Малютка (формирование новых видов изделий) была  закреплена за стройпромбанк….. ??? ну хотя был сектор даже в таком банке, а БАНК ДОЛЖЕН БЫТЬ- Московский, Ставропольский, Хабаровский и т.д)
• от потребностей населения и государственных интересов.Налоговая служба упраздняется. Бухгалтерия оптимизируется до необходимого минимума,,,,,,,,,,, (Бухгалтерия- банк; территориальный банк- Госбанк), ФУНКЦИИ НАЛОГОВОЙ ПЕРЕХОДЯТ В НОВЫЙ ФОРМАТ- при формировании «Бизнес- Проекта» — сопровождение организации с начала организации (именно там формируется тарифная система бизнеса производства и административных единиц) до ФИНАНСИРОВАНИЯ (ликвидацию не предусматриваю, т.к любая деятельность- долгосрочность, за исключением ЧП)
• Налоги отчисляются автоматически.  Остаются только контрольные службы за электронным слежением бесперебойного отчисления налогов. Каждая экономическая территория государства должна быть   с профицитом.,,,,,,,,,,,,,,,,,, НАЛОГОВ НЕТ. ОПЛАТА ЗА ТРУД — Бюджете Проектов  (ПРОФИЦИТ заложен в Бизнес- проекте КАК ПРИБАВОЧНАЯ СТОИМОСТЬ И ДОБАВОЧНАЯ СТОИМОСТЬ)
• Финансы: 
• Гос. банк подлежит возврату под государственное управление. Остальные банки национализируются,,,,,, ДА, без компенсаций владельцам ,,,,,,,,, ( если докажут основание вложения с нуля ). Воссоздаются отраслевые банки.,,,,,,,,,, написала выше
• Бумажные деньги постепенно изымаются из оборота. Остается только необходимый резерв,,,,,,,,,,,,,,, бумажные деньги остаются для свободы выбора покупателя  (… ФИ (2011 г),- ФОРМИРОВАНИЕ ИДЕАЛОВ: — частно-государственное партнерство; от индивида — к сообществу, обществу (от индивидуального- к «коллективному- общественному» на предмет НАСЛЕДИЯ педагогического трименеджмента «Управления- этики- этноконцептуальности» ) формирования  НЧК (национальный человеческий капитал)                            Рассматриваю НЭМ (без налоговую экономическую модель социально-защитного, хозяйственного планирования ПРИ 2-видах денег: наличные, безналичные (категорическую ликвидацию ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕНЕГ — КАК ТОВАРА (деньги становятся товаром в случае реформ и выпуска новых ассигнаций) ) . БЕЗНАЛИЧНЫЕ — формы хозяйственной деятельности с участием населения- как  УЧЕТА РАСХОДОВ  газа, электроэнергии , инфо-связи, воды, отопления (?); — по видам заказов поставки по организациям соц. институтов, др.  (Какой смысл получить деньги человеку  и через час передать в кассу за услуги???!!! (остаться без денег!)  НАЛИЧНЫЕ -БЛАГОСОСТОЯНИЯ СТРАНЫ на единицу населения (с рождения) И , ТАКИМ ОБРАЗОМ, НАЛИЧНЫЕ ДЕНЬГИ- СПОСОБ СВОБОДНОГО ВЫБОРА (сок малиновый или сок яблочный; колбаса печеночная или салями, мебель такого или иного цвета и т.д) . Таким  образом — формирование развития, ценообразования и т.д., а не борьба с бедностью, формы поддержки, прочее  И ОПЛАТА ТРУДА, А НЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ОРГАНИЗАЦИЙ И ПОРОЧНОЙ ПРАКТИКИ- СБРАСЫВАНИЯ ИЗДЕРЖЕК ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ НА НАСЕЛЕНИЕ.
• в случае сбоя электронной системы денежного оборота. В дальнейшем все расчеты делаются в безналичном виде.В том числе и коммунальных платежей. Весь жилищный фонд возвращается государству, как и вся инженерная инфраструктура городов. Возвращается государственное обслуживание жилищного фонда и инфраструктуры,,,,,,,,, в случае сбоя электронной системы денежного обороты-есть ОСНОВА «БИЗНЕС-ПРОЕКТ» , который формируется изначально как в бумажном документе, так и электронном виде. (При ЧП  — где-либо цепочка сохраняется (функции налоговой (как бы налог на производственную деятельность (не лицензия!!!),включенный в тарифную ставку участников (чиновников- организации выставок, оформлении документации и т.д)), банки, организация .
• В дальнейшем платежи населения по коммунальным услугам упраздняются.,,,,, ДА, переходят в разряд безналичных расчетов производственных отношений различных структур.  
• Во внешнеторговых операциях участвует конвертируемый золотой , а затем энерго рубль, обеспеченный всем достоянием государства. При этом золотой запас из государства не вывозится и находится на гарантированном хранении. Устанавливается торговый баланс между государствами , контролируемый обоими сторонами,,,,,,,,,,, В СВОЕЙ СТРАНЕ (ПРИМЕР МЕРКЕЛЬ!!!) как запас , так и ресурс (данный момент оставляю за специалистами. Возможно, серебро- как наименьший ресурс и , тем самым достойный эквиваленту или И ЗОЛОТО И, И СЕРЕБРО) 
•  
• В государстве: 
• Земля принадлежит государству и не продается. Она может быть только арендована,,,,,,, НЕ ПРОДАЕТСЯ, НЕ АРЕНДУЕТСЯ (т. к при аренде и строительстве теряется весь замысел территориального развития) 
• Все природные богатства также принадлежат государству, как и право на разработку, добычу и продажу.Государственная (общественная) собственность находится в гармонии с частно-кооперативной,,,,,,,,, ЧАСТНО-ГОСУДАРСТВЕННОМ ПАРТНЕРСТВЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРАВА ( финансовое  ПРАВО —  деятельность)
• направленные на улучшение жизни и благосостояния всего населения и его защиту.,,,,,, СВЯЗЬ МИНИСТЕРСТВ!!!
• При этом общественные интересы стоят над частными, а духовные над материальными. ,,,,,,,, РАВЕНСТВО: от частного- к коллективному, общественному; духовное= МЕТОДОЛОГИЧЕСКОМУ материальному
• Людмила Волгунова

• 2006 год

• _____ Глобальной проблемой Человечество вошло в 3-е тысячелетие — 21 век преобразования, разрешения вековых противоречий, не состоявших в структурах управления связи видов наук и искусства на предмет формирования Этноконцептуальной гармоничной личности по природному фактору — миссии Вселенной каждого индивида при рождении: установки равенства «Добра- зла» Концепции «Я»; равенства «производитель- потребитель» по природному фактору в социальном развитии «ДУХОВНОМ — МАТЕРИАЛЬНОМ» на креативный период прав и обязанностей ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА
• I “СОЗНАНИЕ в поколении Разума Вселенной”
• ПРИРОДНЫЙ ФАКТОР
• Гуманитарный научно- исследовательский социальный проект
• “Индивид для общества”
• Автор — Л Волгунова (г Ессентуки)
• Соавторство — на согласовании
• «Развитие- форма существования идеального»
• С.Емельянов
• разрешения противоречий 21 века 3-его тысячелетия” модернизации системы управления ОБУЧЕНИЯ методами культуры художественного педагогического воздействия : развития Идеологии мировоззрения )- общественно — педагогических отношений “Педагогика- Психология” (преемственности Идеологии образования XX века)
• Глобальный научно-исследовательский проект
• Предмет ежегодного КРИТЕРИЯ среднего уровня развития индивида (+,- по психофизическим показателям ) с раннего возраста до вузовской подготовки в системе туристического, санаторно-туристического бизнеса
• Комплексное социальное решение проблемы (стагнации) в мире системы развития индивида в поколении НЧК (национального человеческого капитала) — «Социальный Капитал-2»:
• ОбществоВВедение ;
• Обществоведение;
• Естествознание.
  Включает в себя:
  -теорию Версии Науки Декис, 2012г по Программе изобразительного искусства «Декоративно-прикладное искусство как способ интеллектуального развития» межпредметной связи дошкольного , школьного видов развития;
• Манифест “Этноконцептуальная гармоничная личность ”
• принцип — преемственности системы образования СССР XX века — принцип XXI века ДЕКИСМИР — обучения “просвещения- воспитания- образования”
• направление “Труд- отдых”
• Концепция “Детство”;
• Теория семейного воспитания и образования;
• Система “Космология с ранних лет”дошкольного, школьного видов развития — ежегодная Программа колледжа традиционной культуры на предмет связи средних профессиональных учреждений, ВУЗов
• II “ЭКОНОМИКА, — КАК НАУКА”
• ПРИРОДНЫЙ ФАКТОР В СОЦИАЛЬНОМ РАЗВИТИИ
• Автор — Л Волгунова (г Ессентуки)
• Соавторство — на согласовании
• «Экономика — алгоритм стратегической методологии «Этики- Эстетики» безопасности философии замыслов , культуры идеологии мировоззрения педагогического 3- менеджмента «
• Л Волгунова
• Проект внутреннего рынка управления национального экономического потенциала (130 000 и более (2-3 года проекта выпуска товаров 10-25 лет)) индивидуальных педагогических Программ производственно — общественных отношений “ Общество для индивида ” сектора индустрии “Товары для детей и детских учреждений”
• Новый рынок туристического, санаторно-туристического бизнеса горизонтально- диверсификационного, концентрического, концентрического в системе конгломератного рынка на предмет ежегодного формирования представление среднего уровня (+,- по психофизическим показателям индивида) для определения Программы колледжа традиционных культур — связи дошкольного, школьного образования со средними профессиональными учебными заведениями и ВУЗами
• Регионально — отраслевой проект дидактического демонстрационного, раздаточного материала научно-практической педагогической деятельности для научно- обусловленной МЕТОДОЛОГИИ КНИПО (Культура- Наука- Искусство-Производство- Образование ) по возрастным этапам развития в направлении преемственности XX века СССР “Теория — практика”- направления XXI века Третьего тысячелетия “”Практика- Теория “- “Теория — Практика”” (”Практика индивидуальных педагогических Программ — Теория художественного воздействия на предмет формирования положительных тенденций общественных явлений “- “Теория научно- обусловленного воздействия на сознание индивида — Практика обучения””
• философия теории юриспруденции экономического права «Российская делегированная система права педагогического воздействия, переходящая в Версию международного права «Этноделегированная система права педагогического воздействия»» коммунистических достижений нано -технологий , станкового производства малого бизнеса; малого в системе среднего бизнеса; среднего в системе крупного бизнеса краткосрочного, среднесрочного, долгосрочного частно- государственного договорного планирования выпуска товаров, строительства (реконструкции) региональных мастерских, пр.
  Целей и задач межбюджетных отношений»Этика созидания — Эстетика созерцания — Этика формирования социальных отношений»; “Подростковой социологии морали “ Программы “Игрушка — философское понятие” направления “РО- КНИП”:
• развитие индивида ;
• Фестиваль “Детские художественные проекты” образов для подражания — женского, защитника, достижений в науке (фольклор, литература; виды искусства ) ;
• международный гуманитарный рынок передачи опыта развития, наставничества по возрастным этапам.
  Программы РАЗВИТИЕ , 2003 г; Программы факультатива 9 класса по полугодиям “Психология восприятия искусства ”; 10-11 класса “Бизнес- класс”

Тема                                                                                                                                                             «Экономика 5 тысяч лет (3 тыс лет до Н.Э.;2 тыс. лет Н.Э)-не наука»-                                                                             « Экономика 3-его тысячелетия- как Наука»
        " Развитие - экономический социальный  базис  организации внутреннего, переходящего во внешний, международный рынок ПЕРЕДАЧИ ОПЫТА достижений во всех областях  научного Коммунизма новой БЕЗ НАЛОГОВОЙ модели социально- защитного хозяйственного планирования  частно- государственного договорного ПЛАНИРОВАНИЯ" 
                                                                                                                                                    Л Волгунова    

Экономика 5 тысяч лет до Н.Э. ; Н.Э- организационные формы социальных структур в системе исторического развития :

• 432 г до Н.Э- САНКЦИИ;
• БАРТЕР;
• 687 г до Н.Э (700 г?) МОНЕТИЗАЦИЯ;
  …….. XIX век — — XIX век — Капитал К Маркса
  Экономика » исторического хаоса конца 2 тысячелетия » -не экономического кризиса, а экономического коллапса: система пространства и времени выживания индивида с рождения в семье, в обществе, государстве, мире. Этот серьезный исторический факт 5 тысяч лет в переходящих общественных строях формирования общественных отношений нового формирования МИРА методами перемирия меж конфликтных ситуаций в направлении «Конфликт- следствие- разрушение- восстановление- борьба с беспризорностью (а не образование)- миграция- санкции».
  Остановлюсь на направлении, именуемым «Борьба с беспризорностью «
  Борьба с беспризорностью представляет форму этических норм восстановления ТПП всех стран обеспечения гражданских прав предметами первой необходимости (одежды. постельных принадлежностей, медикаментов, элементарного количества для обучения (книг,ручек, тетрадей. ) и т.д. ) . Наряду с этим переходящие формы общественного строя с Древних времен , технологические революции (1- судостроение; 2 — автопром; 3- Ж\Д; 4- самолетостроение; 5 — ракетостроение; 6 — ИИ)- как движущая сила развития производственных отношений не явились фактором развития общественных отношений и продолжала представлять завуалированную форму ЭКСПЛУАТАЦИИ человека в новых и новых многоуровневых алгоритмах пирамид по Платону «сверху- вниз». Эксплуатация человека, выраженная границами иерархии земного происхождения , но по принадлежности Вселенной природного фактора- магнитизма восприятия ощущения мужчины и женщины , духовной сферы фантома Проекции внеземного происхождения продолжает в земных правилах формировать исключения в нравственном поведении в положительную или отрицательную сторону. В таких отношениях огромную роль, влияющей на поведение индивида ИГРАЕТ НАЦИОНАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ТРАДИЦИЙ в общественных явлениях, религии; доступности искусства, формирующих сохранение морали, традиционных поведенческих актов в общественных местах, семье в КАЧЕСТВЕ ПРИЗНАННЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ СТРАНЫ — отношений взаимоуважения, договоренности прав и обязанностей в устном или письменном виде, «эксплуатации» преимущества воздействия в качестве и количестве обязанностей в производственных и семейных отношениях. ЭКСПЛУАТАЦИЯ 5-и тысяч лет в различных формах воздействия — РЕГУЛИРОВАНИЕ ПРАВ И ОБЯЗАННОСТЕЙ индивидов, вступивших в деловые, семейные и пр отношения, формирующиеся на основе вековых 5-и тысячелетий НЕСОВЕРШЕНСТВА установки развития,- одними из которых являются : — отсутствие экономического права ; — отсутствия общей Программы системы развития с рождения и вытекающих Программ развития ИНДИВИДА по возрастным этапам в детских учреждениях, семье, структурах социального развития- музейной педагогики в различных видах музеев,театрах, науках, культуры просвещения , дополнительного образования, общего школьного, дошкольного образования, художественного в системе дополнительного образования, Теории семейного воспитания и образования ИЛИ МЕТОДОЛОГИИ ПРОГРАММ всех выше перечисленных видов развития; — изменения в устоях семьи (развод, повторный брак, взросление и вступление в брак в традициях семьи, религиозных, светских, сочетания светских и религиозных традиций ; формы дружбы с товарищами, сверстниками, школьного и подросткового периода и взаимоотношения родителей и родственников связи желательной, нежелательной дружбы; — материальный достаток, недостаток в семье и формы приспособленчества , формирующие каким-либо видом и способом достаток для проживания (дополнительный заработок, субсидии государства, пр.) ; — сюжетный перечень не обозначен границами, но в в любом случае связан со ЗЛОМ, формирующемся с Древних времен по настоящее время и 5 тыс. лет выражающейся в потребности приспосабливаться к окружающей действительности, выраженный в формировании отрицательных тенденций общественных явлений.
  Положительные тенденции общественных явлений формируются на уровне равенства мировоззрения Вселенной: родитель, ребенок, подросток, юноши или девушка , женщина или мужчина в земном представлении нравственного всех видов воспитания (+,- по психофизическим показателям ) среднего уровня развития индивида ( по возрастным этапам -фольклор, все жанры литературы, все виды искусства о природе, человека в природе , человека в среде обитания, человека в исторической эпохе) .
  Связь достижений в прошлом , настоящем, будущем ВИДОВ НАУК И ИСКУССТВА- УСЛОВИЯ ЖИЗНИ, БЛАГОСОСТОЯНИЯ СТРАНЫ ПОСРЕДСТВОМ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОКОНЦЕПТУАЛЬНОЙ ГАРМОНИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ В ПОКОЛЕНИИ СВЕРСТНИКОВ , ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПОКОЛЕНИЙ ПРОШЛЫХ ВЕКОВ И НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ .
  1.файл 1-3_ Проект 2007 года»;

1. — 4_ Проект индустрии ООО Малютка, 2003 г;
2. — 5-7_ участник СК конкурса, 2003 г;
   4 — 8-9_ Программы соц- экономический, социально-полит. аспект;
   5- 10_Проект Царевен лик (жен образ для подражания , фольклор);
   6- 11_ Презентация доп. образования;
   7- 12_ Презентация юбилейная (15 лет);
   8- 13-16_ система социальной связи образования;
   9- 17-22 Управ. — система безопасности;

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

три строя представляют — новую форму триединства определения дохода на душу населения с дородового периода и рождения индивида по возрастным этапами. 1 КАПИТАЛ — от КАПИТАЛИЗМА ; 2 распределение РЕСУРСОВ по результатам хозяйственной деятельности или КАПИТАЛУ от хозяйственной деятельности СОЦИАЛИЗМА ; 3 ДОХОД на душу населения от ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО КАПИТАЛА ПРИБАВОЧНОЙ СТОИМОСТИ и ДОБАВОЧНО — ПРИБАВОЧНОЙ СТОИМОСТИ ЦЕНООБРАЗОВАНИЯ (трудового участия управленцев — согласованность Бизнес- проектов, оплата труда по уровням власти , организация выставок и пр.) или ПЛАНОВАЯ ИНФЛЯЦИЯ на предмет результата хозяйственной деятельности «ИНФЛЯЦИЯ — СТАГНАЦИЯ (только природные катаклизмы) — ЭМИССИЯ (равенство баланса трудовых отношений : прав и обязанностей Человеческого фактора)»

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

• ПРОСТРАНСТВО — «»Этика созидания- этика сохранения» — «Эстетика созерцания, наслаждения»- «Этика-Эстетика ОЗАРЕНИЯ с ранних лет»»
  ПРОСТРАНСТВО ВРЕМЕНИ — КУЛЬТУРА МНОГОНАЦИОНАЛЬНЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ СОХРАНЕНИЯ «ЧЕЛОВЕЧЕСТВА» 3-его ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ – исторический этноконцептуальный индустриализм
  «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить: у ней особенная стать- в Россию можно только верить «
  Ф.Ю. Тютчев
  Пространство времени- пространство исторического развития 3-его тысячелетия: Космос- высота, широта, глубина и при этом всем- прозрачность пространства космологического ландшафта космос сферы,- Разума Вселенной. С Космосом сравниваю Россию. При всем земном не экономическом кризисе. а ЭКОНОМИЧЕСКОМ КОЛЛАПСЕ- Россия сохраняет истоки космического РАЗУМА- ИДЕОЛОГИЮ. В сравнении с Россией, в различных странах- много различных достоинств. но я остановлюсь на ИДЕОЛОГИИ.
  «Человек — есть мера всех вещей » Протагор (Признаки управления определи Сократ 470-399 гг до Н.Э. Он проанализировал различные формы управления и провозгласил универсальное управление),- в стремлении понять истинное назначение человека, выражающееся в приобретении блага, добродетелей, красоты, счастья и богатства. По ПРИНЦИПУ УМЕРЕННОСТИ
  РАССМАТРИВАЮ «ЧЕЛОВЕК- есть мера всех вещей» в новом ракурсе РАЗВИТИЯ «Человек- мера формирования образа: – меры художественного педагогического воздействия»
  « Пространство: Бытие – философская категория, обозначающая реальность в ее объективном и целостном существовании СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ СУЩНОСТИ ЗЕМНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ ИНДИВИДА В ПОКОЛЕНИИ ; Небытие – философская категория, ОБОЗНАЧАЮЩАЯ РЕАЛЬНОСТЬ 4-ого уровня ВНЕЗЕМНОГО СУЩЕСТВОВАНИЯ ПРОШЛОГО, БУДУЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ ИНДИВИДОВ»
  Л ВОЛГУНОВА
  Цели- управление, экономика, — бухучет материализации от озарения сознания «Индивид для общества» человеческой сущности земного происхождения до осознания «Общества для индивида» субстанции внеземного происхождения поколений
  ТЕЗИСЫ
  I- II-III «Пространство времени исторического развития ОБЩЕСТВЕННО — ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ сохранения «ЧЕЛОВЕЧЕСТВА»»
  I Критерий- МНОЖЕСТВО, несчетное множство I.1. Менеджмент- этический. этноконцептуальный; I.2. Маркетинг — этический, общественный (формирование групп- формирование положительных тенденций общественных явлений); I.3 Принципы: постепенность , последовательность, систематичность (Принципы системы образования 20 века СССР,- предпосылки управления 3-его тысячелетия)
  II.1. Истина в направлении развития производственных отношений «Культура- Наука- Искусство- Производство- ОБРАЗОВАНИЕ (СИСТЕМА ВИДОВ ПРОСВЕЩЕНИЯ) «: 1 истина в культуре; 2 истина в достижениях связи наук; 3 истина в связи наук и искусства; 4 истина в производстве; 5 истина в системе видов просвещения; 6 ИСТИНА В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ частно-государственного партнерства договорной экономики
  III «»Экономика,- как наука»- методология направления «Культура- Наука- Искусство- Производство»- «ОБРАЗОВАНИЕ», равная первичному эталону ценообразования Бизнес- проектов всех видов ТРИМЕНЕДЖМЕНТА «Управления- этики- этноконцептуальности»»
  «Экономика,- как наука «,- методология Закона «Теории реального объекта»г-на Г.В Скобелина; 3-ей Доктрины Марксизма (добавочной прибавочной стоимости (1-идеологии, 2 фи (формирование идеалов), 3- экономики (производства); п.4-ОБРАЗОВАНИЯ или трансформации 2021-2022 гг Закона ОТРИЦАНИЯ — ОТРИЦАНИЯ Версии 4-ой Доктрины «марксизма- ленинизма» (п 4- ОБРАЗОВАНИЯ «Общества для индивида» = п.1 «Индивида для общества»: профориентации, профобразования всех видов деятельности с раннего периода развития до вузовской подготовки). т.е. – ПРОСТРАНСТВА ОСОЗНАНИЯВ В ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ОБЛАСТИ РАВИТИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ);
  I-II НЕСЧЕТНОЕ МНОЖЕСТВО исторического развития Вселенной
  Направление «»Практика- Наука» — «Наука- практика»», — МЕТОДОЛОГИЯ формирования «ЭКОНОМИКА, — КАК НАУКА» подтверждена Платоном (урожденным Древней Греции 07.05.427 — 347 гг до Н.Э.).
  «ОТ общего — частному»- «сверху- вниз». Платон Афинский философ классического периода Древней Греции , основатель платонической школы мысли и Академии первого высшего учебного заведения
  Платон утверждал, что душа бессмертна, существует независимо от тела, она совершенна, в отличие от несовершенного тела. Тело привязывает душу к материи и становится для неё тюрьмой. Душа — это бессмертная часть человека, божья искра в человеке, она происходит из божественной сферы.
  «Мир идей — мир вещей» ,- политическая утопия 2-х миров (Но ???!!!-знаки вопроса и восклицания на период 21 века 3-его тысячелетия НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ «ЭКОНОМИКИ, -КАК НАУКИ» , — при котором ОПУСКАЮ БАРТЕР КАМУШЕК И РАКУШЕК и, т. об. РАССМАТРИВАЮ две формы развития экономики, как монетизации 687 (700)гг до Н.Э.; и прибавочная стоимость 19 века К Маркса ( при этом исторические данные терминологии, роли Энгельса, К Маркса уточняются )).
  Главный тезис Платона: «Вещи могут видеть, но не мыслить. Вещи материального мира могут меняться, рождаться, умирать, а вот причины их должны быть вечными и НЕИЗМЕННЫМИ». «Вещь может видеть , но не мыслить , идеи же, напротив: — можно мыслить. но не видеть. ИДЕИ ПРЕДСТАВЛЯЮТ ПОЗНАНИЕ»
  Такое познание формировалось и к концу 20 века могло придти к СОВЕРШЕНСТУ РАЗВИТИЯ НАПРАВЛЕНИЯ – ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МЕТОДОЛОГИИ, но не ПРИШЛО ПО ИЗВЕСТНЫМ ПРИЧИНАМ СССР .
  Таким ПОЗНАНИЕМ 21 века 3-его тысячелетия являются: — I – ОБЩЕЕ ПО ЗАКОНУ ТРО — СИСТЕМА СВЯЗИ МЕНЕДЖМЕНТА, МАРКЕТИНГА как система ценности: I.1. МЕНЕДЖМЕНТА УПРАВЛЕНИЯ; I.2. МАРКЕТИНГА социального развития – по Закону ТРО МЕТОДОЛОГИИ КНИПО, — КУЛЬТУРЫ, НАУКИ, ИСКУССТВА, ПРОИЗВОДСТВА, ОБРАЗОВАНИЯ — как система ценностей СОЗННИЯ ЭЛЕМЕНТА ЧАСТНОГО – индивидуального сознания; ЧАСТНОГО — коллективного сознания групп ; ЧАСТИ ОБЩЕГО – планетарного сознания, ОБЩЕГО – космологического сознания, — ЭЛЕМЕНТА ЗЕМНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ СУЩНОСТИ ИНТУИЦИИ РАЗУМА ВСЕЛЕННОЙ I.3. МЕНЕДЖМЕНТА- МАРКЕТИНГА СИСТЕМЫ ТРУДА И ОТДЫХА «»Индивида для общества»- «Общества для индивида»- «ЗДРАВООХРАНЕНИЯ, ЗАЩИТЫ, ВИДОВ ПРОСВЕЩЕНИЯ.
  II — ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗОВ ИНДИВИДА 1-ой Доктрины Теории реального объекта В ПОКОЛЕНИИ ВРЕМЕНИ МЕТОДАМИ ДИНАМИКИ КУЛЬТУРЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ . по АРИСТОТЕЛЮ
  " ОТ ЧАСТНОГО К ОБЩЕМУ".
  Аристотель (384 до Н.Э- 322 до Н.Э.)- Древнегреческий философ , — Ученик Платона (343 до Н.Э по 340 года до Н.Э. )
  Материя, вещи-формы, целевое назначение -ЭНТЕЛЕХИИ ///Энтеле́хия — в философии Аристотеля — внутренняя сила, потенциально заключающая в себе цель и окончательный результат; например, сила, благодаря которой из грецкого ореха вырастает дерево /// возможностей, т.к. в движении осуществляется то, ЧТО В ПРЕДМЕТЕ БЫЛО ВОЗМЖНОСТЬЮ. ((( ЭНЕРГООБМЕН ТЕПЛА, РОСТА, ЭСТЕТИКИ по формуле ВИТРУВИЯ «АРХИТЕКТУРА=ПОЛЬЗА+ ПРОЧНОСТЬ + КРАСОТА»))) и по формуле Парето 80/20: — по АРИСТОТЕЛЮ 80% приобретенных знаний равно эффективности производственных отношений на предмет 100 % РАЗВИТИЯ (80 – производственных, 20- научного станкового производства); — по ПЛАТОНУ 20 % исследований и достижений научного Коммунизма на предмет 100% РАЗВИТИЯ ( 20%- интеллектуального развития, из них — НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ; 80 % — производственного потенциала МЕТОДАМИ ДИНАМИКИ КУЛЬТУРЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОМЫШЛЕННОСТИ, ЛИКВИДАЦИИ ПРОМЫШЛЕННЫХ ОТХОДОВ , А НЕ СБОРОВ С НАСЕЛЕНИЯ ЗА ВЫВОЗ МУСОРА )
  ВНЕЗЕМНАЯ СУЩНОСТЬ природного человеческого фактора в пространстве 4-ого измерения,- ЧЕЛОВЕЧЕСКАЯ СУЩНОСТЬ ЗЕМНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ: — ЛИНЕЙНЫЙ АЛГОРИТМ ИНТУИЦИИ исторического РАЗУМА ВСЕЛЕННОЙ, РАЗВЕТВЛЕННЫЙ АЛГОРИТМ космического галактического ландшафта Вселенной, ЦИКЛИЧНЫЙ АЛГОРИТМ РАЗВИТИЯ ОСОЗНАНИЯ ЗЕМНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ ИНДИВИДА В ПРОСТРАНСТВЕ ЗЕМНОГО ПОКОЛЕНИЯ, — ВНЕЗЕМНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ по ПЛАТОНУ «СВЕРХУ — ВНИЗ » ЗАКОНО ТРО ОТ ВСЕЛЕННОЙ К ЭЛЕМЕНТУ, — СОЗНАНИЮ ИНДИВИДА : — МЕТОДАМИ НОВОГО НАПРАВЛЕНИЯ В КУЛЬТУРЕ — НАСЛЕДИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРИМЕНЕДЖМЕНТА — СОХРАНЕНИЕ КОСМОЛОГИЧЕСКОГО РАЗУМА ГАЛАКТИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА ВСЕЛЕННОЙ МЕТОДОЛОГИЕЙ ОТЗЕРКАЛИВАНИЯ ИНДИВИДА НАПРАВЛЕНИЯ КНИПО по АРИСТОТЕЛЮ Закона ТРО ЭЛЕМЕНТОВ ЧАСТНОГО НА ПРЕДМЕТ ЧАСТЕЙ ОБЩЕГО = (равное ) ИНТУИЦИИ ВСЕЛЕННОЙ.
  Таким образом, РАЗВИТИЕ — линейный ряд МЕТОДОЛОГИИ КНИПО формирования возможностей от озарения (образа) ,- предмета нового поколения синтезаналитическим методом причастности, сопровождения ДДПРИ системы видов просвещения: — линии жизни индивида в поколении внеземного пространства разума Вселенной; — осознания бытия земного происхождения на предмет СОЗИДАНИЯ (ТРУДОВОЙ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ) по природному фактору развития «»Практика- Наука»- «Наука- Практика»»; — многонациональной культуры представления общественных отношений,; производственных- креативного периода индивида методами формирования групп положительных тенденций общественных явлений с раннего периода развития , поддержки, исторического РАЗВИТИЯ «ЧЕЛОВЕЧЕСТВА» 21 века, 3-его тысячелетия методами культуры Версии экономического права «Российская делегированная система права педагогического воздействия», переходящая в Версию международного права «Этноделенгированная система права педагогического воздействия » НА ПРЕДМЕТ ПЕРЕДАЧИ В МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОПЫТ РАЗВИТИЯ ПОКОЛЕНИЙ — ОПЫТА ДОСТИЖЕНИЙ В ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ОБЛАСТИ СИСТЕМЕПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРИМЕНЕДЖМЕНТА.
  ЧЕЛОВЕЧЕСТВО- СИСТЕМА ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ С РАННЕГО ПЕРИОДА РАЗВИТИЯ.
  Основной ресурс развития ВСЕЛЕННОЙ — ЧЕЛОВЕЧЕСТВО или ОБЩЕЕ в Законе Теории реального объекта — индивид или НЧК (НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ с раннего периода развития — МНОГООБРАЗИЯ МНОЖЕСТВА) БЕЗ НАЛОГОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ (Доказательство Никола Тесла — БЕСПЛАТНОЙ ЭНЕРГИИ )
  Image
  Таким образом, — множества УПРАВЛЕНИЯ:
  Image
  СЕРТИФИКАТ — ГОСУДАРСТВЕННАЯ БАНКОВСКАЯ ЦЕННАЯ БУМАГА КАЧЕСТВЕННОГО ПОКАЗАТЕЛЯ ИНФЛЯЦИИ (стоимости потребительской корзины (недели? месяца? квартала?) ) — при ФОРМИРОВАНИИ БИЗНЕС- ПРОЕКТОВ С НАЧАЛЬНОГО УРОВНЯ муниципального УПРАВЛЕНИЯ , — БЛАГОСОСТОЯНИЯ СТРАНЫ БАНКОВСКОЙ СИСТЕМЫ ПОТРЕБИТЕЛЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ ПОПЕЧИТЕЛЬСКОГО СОВЕТА ДЕТСКИХ УЧРЕЖДЕНИЙ, СЕМЬИ,- переходящая из организации в организацию по ЗАЯВЛЕНИЮ обстоятельства и права родителей выбора детского учреждения просветительной- воспитательной- образовательной деятельности развития этноконцептуальной гармоничной личности;
  «ИНДИВИД ДЛЯ ОБЩЕСТВА»
  I.1- сертификат по уходу за беременностью по месту требования; I.2- сертификат права выбора роддома; I.3- сертификат по возрастным этапам ДДПРИ: II.1 — сертификат по уходу за новорожденным до года по выбору семьи, одного из родителей, попечителя и пр. на приобретение социального обеспечения питания, одежды, бытовых товаров детского назначения ; III.1 (включает ф.III.2; ф.III.3; ф.IV.1 ): — сертификат детского учреждения на приобретение социального обеспечения товаров для детей и детских учреждений детского назначения: питания, обслуживания, обучения, приобретения игрушек, канцтоваров, пособий, мебели и т.п.; — права выбора детского дошкольного, школьного учреждения ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ ДДПРИ по возрастным этапам (1 года- 17-18 лет) по выбору родителей (до 11 лет?); выбору родителей детей по психофизическим показателям до 14 лет; выбору детей с 14 лет на предмет возрастного ухода и развития ; по выбору родителей (до 11 лет?); выбору родителей детей по психофизическим показателям до 14 лет; выбору детей с 14 лет на предмет развития; III.2 — сертификат детского учреждения на приобретение социального обеспечения товаров для детей и детских учреждений детского назначения: питания, обслуживания, обучения, приобретения игрушек, канцтоваров, пособий, мебели и т.п.; — право выбора количества и количества товаров детского дошкольного, школьного ОБЩЕГО учреждения, ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ХУДОЖЕСТВЕННОГО В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ; МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ ДДПРИ по возрастным этапам (1 года- 17-18 лет): по выбору родителей (до 11 лет?); выбору родителей детей по психофизическим показателям до 14 лет; выбору детей с 14 лет на предмет развития; в том числе- УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ детского, подросткового периода развития с родителями 3-5 лет ( и более лет — по психофизическим показателям ); посещения без родителей с 5 лет; посещения детей со взрослыми ИНДИВИДУАЛЬНЫХ развлекательных комплексов (до…. ?! лет ); III.3 — сертификат ф.III.2; III.3 — ОБЩЕПИТ детских ДОШКОЛЬНЫХ, ШКОЛЬНЫХ учреждений — согласно нахождению ребенка; IV.1 — сертификат ф.III.1 — суммы расчета на предмет свободного выбора питания и содержания в семье (перевод суммы на именную карту родителя на ребенка, пр. )
  Image
  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ- ПОКАЗАТЕЛЬ БЛАГОСОСТОЯНИЯ СТРАНЫ ЗДРАВОГО ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЯ
  Image
  СЕРТИФИКАТ КАЧЕСТВА БЛАГОСОСТОЯНИЯ ИНДИВИДА «Индивид для общества» — ПОКАЗАТЕЛЬ «Общества для индивида»: представления коллективного, планетарного, космологического СОЗНАНИЯ здравоохранения; формирования системы видов просвещения ЭТНОКОНЦЕПТУАЛЬНОЙ ГАРМОНИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ; ДОСТИЖЕНИЙ НАУЧНОГО КОММУНИЗМА связи видов наук и искусства научной и производственной сфере сельскохозяйственной продукции, товаров промышленного производства ; сфере обслуживания, транспортных услуг, пр.
  Image
  Система ценностей сохранения ЧЕЛОВЕЧЕСТВА — внеземного, земного пространства: человеческой сущности земного происхождения в историческом развитии РОЛИ ПРОФСОЮЗА,- ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА ЧАСТНО — ГОСУДАРСТВЕННОГО ПАРТЕРНСТВА ПЛАНОВО-ДОГОВОРНОЙ, НАРОДОПРАВНОЙ СИСТЕМЫ ПЛАНОВОГО МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ «ЭКОНОМИКИ,-КАК НАУКИ» 21 века, 3-его ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ
  Image
  «СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ- БЕЗ НАЛОГОВАЯ система связи всех видов управления: авторитарного, тоталитарного, динамичного-демократического, делегированного по уровням вертикали власти видов партий ( 1партии свободы общественного признания на муниципальном, сельской админинистрации уровне власти; 2 региональной власти финансирования внутреннего рынка; 3 федерального уровня власти финансирования гуманитарного внешнего рынка передачи наследия педагогического трименеджмента на предмет мирового среднего уровня развития индивида или одной партии 3-х уровней власти), философских категорий.» 2012- 2022г, (реферат политкультуры , Института бИЗНЕСА-ПРАВА, г. Ессентуки, 1993г ).
  Каждая философская категория рассматривает ФИЛОСОФИЮ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРАВА УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ПРОФСОЮЗА «»СОЦИОЛОГИЮ МОРАЛИ»- «Общества для индивида»; ФИЛОСОФИИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПРАВА УПРАВЛЕНИЯ СИСТЕМОЙ ПРОФСОЮЗА «ПОДРОСТКОВОЙ СОЦИОЛОГИИ МОРАЛИ» — «Индивида для общества».
  Image
  Image
  Image
  СОХРАНЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА — ЭСТЕТИКА, ЭТИКА общественных, производственных отношений ЗАКОНА ТЕОРИИ РЕАЛЬНОГО ОБЪЕКТА Г,В Скобелина; — сохранения ЦЕЛОГО – ВСЕЛЕННОЙ,- внеземного космического ландшафта; ЭСТЕТИКА, ЭТИКА сохранения БИОСФЕРЫ – ОБЩЕГО,- ОКОЛОЗЕМНОГО ПРОСТРАНСТВА; ЧАСТЕЙ ОБЩЕГО – РАЗЛИЧНЫХ ПОПУЛЯЦИЙ ЗЕМНОГО ландшафта- природного сельского, городского пейзажа; ЭСТЕТИКА , ЭТИКА межличностных общественных отношений ИНДИВИДОВ в пространстве настоящего времени, преемственности поколения предыдущего периода развития во ВСЕЛЕННОЙ!!! ЧАСТНОГО по Закону Теории реального Объекта- элементов в области здравоохранения – СОХРАНЕНИЯ СОЗНАНИЯ; в области образования- ОСОЗНАНИЯ РАЗВИТИЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ , в области культуры — СОХРАНЕНИЯ ЦЕННОСТЕЙ.
  Таким образом, – ПРОСТРАНСТВО – УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ- РАСШИРЕНИЕ СОЗНАНИЯ ИНДИВИДА,- ЭЛЕМЕНТА ЧАСТНОГО МЕТОДАМИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРИМЕНЕДЖМЕНТА настоящего времени – ШИРОТЫ КОММУНИКАЦИЙ, ВЫСОТЫ УБЕЖДЕННОСТИ , ГЛУБИНЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБЪЕКТИВНОЙ РЕАЛЬНОСТИ ПОЗНАНИЯ ПРИНЦИПОМ 21 века — ДЕКИСМИР в СИСИТЕМЕ ПОКОЛЕНИЯ или СИСТЕМАТИКА МЕТОДОЛОГИИ КНИПО – В СИСТЕМЕ образования на предмет ЧАСТЕЙ ОБЩЕГО , — ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ПО ВОЗРАСТНЫМ ЭТАПАМ РАЗВИТИЯ ПО АРИСТОТЕЛЮ ЗАКОНА ТРО – ЧАСТЕЙ ОБЩЕГО
  Image Демократический режим- ИЛИ НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР включает все три структурных вида по всем трем видам власти: — авторитарный- внутренний структурный рынок с идеями множества- 1,2,3…. и т.д.; — тоталитарный- внешний рынок -его этапа федерального уровня,- гуманитарного рынка ПЕРЕДАЧИ ОПЫТА БЕЗ ПРЕВОСХОДСТВА; — демократический- ДИНАМИЧНОГО РАВНОПРАВИЯ ВСЕХ УРОВНЕЙ ВЛАСТИ (1- муниципального- общественной партии; 2- региональной -на предмет финансирования; 3- гуманитарного рынка ). Демократической свободы слова, действий на уровне ПРОФЕССИОНАЛИЗМА; равноправия вековых противоречий 19, 20 века на данном этапе исторического развития 21 века третьего тысячелетия.
  Социум формируется в зависимости от сочетания режимов: 1 авторитарный; 2 тоталитарный; 3 авторитарно- тотолитарный; 4 — демократический- ОТСУТСТВУЕТ!!!(ПРИСУТСТВУЕТ ДЕМО-ТОТАЛИТАРНЫЙ ) 5 авторитарный заложен в пирамиде тоталитарной масссы групп. (МНОЖЕСТВА ПАРТИЙ- А НЕ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВИТИЯ) ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ-ПОЛНАЯ ЗАНЯТОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ и , таким образом,- отсутствия в какой-либо стране. Режим- сочетание всех видов управления и выстраивания деловой репутации не «Я»- индивида, а СОЦИАЛЬНЫХ Бизнес- проектов внутренних рынков развития страны
  и, таким образом на сегодняшний исторический период: — авторитарный — профессиональный между странами, внутри страны в чистом виде и не реальный для развития; — тоталитарный- ИДЕОЛОГИЧЕСКИЙ (партии, но не социальных проектов развития); — ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ- САМОУПРАВЛЯЮЩИЙСЯ от «частного- к коллективному», самоимиджирующийся в составе без налоговой модели, при которой принципом формирования проекта заложена КАК ИЗГОТОВЛЕНИЕ , ТАК И ликвидация товара в земном, водногм, космическом пространстве; признаком достижения является которого — НАСТАВНИЧЕСТВО, как ИДЕОЛОГИЯ многонационального, профессионального МНОЖЕСТВА передачи знаний новому поколению – СОХРАНЕНИЕ СОЗНАНИЯ ИНДИВИДА, СОХРАНЕНИЕ БИОСФЕРЫ ЗЕМНОГО, ОКОЛОЗЕМНОГО ПРОСТРАНСТВА, КОСМОЛОГИЧЕСКОГО ЛАНДШАФТА.
  ( Противостоящая РАЗВИТИЮ ИНДИВИДА, СТРАНЫ, ЧЕЛОВЕЧЕСТВА- модель инвестиционного займа, прибыли, распределение обязанностей между странами, заказ: в ущерб развития страны -изготовителя. использования транспортных средств, продукции) и вечное решение: налево пойдешь…. направо пойдешь….прямо пойдешь… (КАРТИНКАImageНаправо пойдешь — коня потеряешь, себя спасешь; налево пойдешь-себя потеряешь, коня спасешь; прямо пойдешь-и себя и коня потеряешь…) и всюду- санкции, миграция, пр. элементы спекулятивной формы торговли.
  Таким образом,- в противоречие 3-его тысячелетия вступила надстройка ПОЛИТИЧЕСКОГО СТРОЯ В ПОЛИТИЧЕСКОМ РЕЖИМЕ УПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИИ МНОЖЕСТВА ПАРТИЙ (ВМЕСТО РАЗВИТИЯ ИДЕОЛОГИИ МНОГОНАЦИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ПРОФСОЮЗА)….. именно поэтому,- была перечеркнута история нравственного развития 20 века и из музеев краеведения изъят раздел производства СССР.
  ПРИЗНАКАМИ демократического РАЗВИТИЯ являются 2 ЭЛЕМЕНТА: — занятость населения с ранних лет (например- песочница, наставничество с 3, 5 лет и т.д. по мере приобретения и передачи опыта, знаний. умений) «Индивид для общества» до последних дней земного существования с рождения «Общество для индивида» последнего пути развития индивида «Наставничества » ; 2 БУХУЧЕТ ВСЕХ ВИДОВ системы ценностей КУЛЬТУРЫ: методов; здравоохранения- сознания; СИСТЕМЫ ЗАЩИТЫ (армии, правоохранительных органов, ЮРИСПРУДЕНЦИИ (потребительской корзины на основе Версии экономического права; социальных институтов, системы видов просвещения ), видов искусства; научных достижений и т.д на предмет — ТРАДИЦИИ с элеменами прикладных видов деятельности
  Image
  СОКРАТ 470- 399 до Н.Э.
  ImageImage
  УЧЕНИЕ ПЛАТОНА И АРИСТОТЕЛЯ – движение навстречу друг другу.
  II ИСТИНА в направлении «Культура- Наука- Искусство- Производство- ОБРАЗОВАНИЕ»
  ИСТИНА
  II ПОЗНАНИЕ ИНДИВИДА ИСТИНЫ МЕТОДАМИ КУЛЬТУРЫ В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТЕЙ ЦВЕТОВОГО, ЗВУКОВОГО РЯДА ДВИЖЕНИЯ, — ЛИНЕЙНОГО, РАЗВЕТВЛЕННОГО, ЦИКЛИЧНОГО АЛГОРИТМА динамикой методов культуры художественного педагогического воздействия трименеджмента «»Этики созидания- этики сохранения»-«Эстетики созерцания. наслаждения»» с раннего периода развития в период всего жизненного цикла человеческой сущности земного происхождения : II.1 — представления; II.2 — формирования; II.3- сохранения; II.4 — поддержки; II.5 — РАЗВИТИЯ
  «Истина- художественное педагогическое воздействие на предмет НАСЛЕДИЯ МИРОВОГО педагогического ТРИЕДИНСТВА в ПРОСТРАНСТВЕ ВРЕМЕНИ «Прошлое- настоящее- будущее «» ТРИМЕНЕДЖМЕНТА «»УПРАВЛЕНИЯ- ЭТИКИ — ЭТНОКОНЦЕПТУАЛЬНОСТИ»»-«Общества для индивида»; триединства трименеджмента «Просвещения-воспитания- образования» -«Индивида для общества» в направлении «Культура- Наука- Искусство- Производство- ОБРАЗОВАНИЕ»
  С моей точки зрения основным противоречием развития , несмотря на то, что по природному фактору противоречия нет! — является мировосприятие женщины осознания «Я», в том числе восприятия мужчиной женским взглядом с древних времен способа представления ПРЕВОСХОДСТВА над другими: — тетями- дамами; — царицами — королевами; — принцессами — царевнами. Превосходство — субъективный фактор способов представления «Я» в пространстве настоящего времени исторического периода развития методами приобретения (завоевания, использования труда рабов в рабовладельческом, феодальном строе, наемного труда в капиталистическом, социалистическом строе и, предполагаемом — СОЦИАЛЬНОМ СТРОЕ ДОСТИЖЕНИЙ НАУЧНОГО КОММУНИЗМА; СПОСОБОВ ОБОГАЩЕНИЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ УПРАВЛЕНИЯ : всех видов НАЛОГА в качестве исторического строя и, предполагаемого образа будущего — СОЦИАЛЬНОГО СТРОЯ ДОСТИЖЕНИЙ НАУЧНОГО КОММУНИЗИА, РАЗВИТИЯ национального КНИПО без превосходства. Критерий превосходство — истина. ИСТИНА — Абсолют Закона «Теории реального объекта»,- озарение внеземного происхождения и вдохновение внеземного происхождения в сущность человеческого сознания при рождении. ВДОХ при рождении и, таким образом: озарение и вдохновение (в 0- пространстве, 1-2 единицы и расширение пространство окружающей действительности ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЯ , ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ) — природный фактор осознание памяти внеземного происхождения поколений — постоянного сопровождающего природного фактора в социальном развития на предмет формирования человеческого фактора в жизнедеятельности «Труда и отдыха» МНОЖЕСТВА индивидов земного происхождения, Культуры множества индивидов в поколении (пример — бездействие и присутствие в исходный период действий 1945 г участия других стран Победа СССР — породила зависть превосходства страны над превосходством МНОЖЕСТВА в направлении ИНВЕСТИЦИОННОЙ модели ВЕКОВЫХ традиций завоевания в целях обогащения «Конфликт — «следствие -действия «- разрушение- восстановление- боьба с беспризорностью (а не образование)- миграция — санкции» в представлении 4-ой технологической революции — самолетостроения (судостроения, автопрома, ж/д, самолетостроения, ракетостроения, ИИ)). Т.е. — в отличие от СССР,- у других стран не было общности сознания настоящего времени 20 века 1941-1945 гг, присутствовало только превосходство культуры общественных отношений собственной страны ,- если это можно назвать культурой. (Формируя в 1975- 1976 гг детализированность представленной разделами в журнале «Дошкольное воспитание» и выпушенной первой программы дошкольного воспитания и образования Васильевой в 1985 г) формировала представление о культуре через межпредметную связь в детском саду. Культура- ничто иное, как культура речи- письменного, устного обращения, монолога, диалога; поведения, моды. В смешении роли искусства в поколении философов; критиков литературных, театральных, кинокритиков и т.д.- культура стала как бы само собой составляющим элементом искусства. Виды искусства через жанры видов искусства передают способы, формы и т.д. КУЛЬТУРЫ (традиционной мировоззренческой на определенном этапе развития, традиционной религиозной; современной религиозной на определенных исторических этапах развития современного научного мировоззренияю. Таким образом — традиций развития научных достижений: критерия или регулятора национальной системой видов просвещения общественных положительных (отрицательных) явлений). События 1941-1945 гг- ничто иное как сталкивание 2-х стран высокотехнологических достижений и решение МАСШТАБНОЙ ИНВЕСТИЦИОННОЙ МОДЕЛИ по уничтожению человечества, отраженной признанием нобелевской премии в середине 19 века Культура- общность сознательных нормативных актов всех видов общественных отношений. Выход из создавшегося не экономического кризиса, а экономического коллапса — экономическое право, БЕЗ налоговая экономическая модель социального управления «Государства- народ», национальная система видов просвещения нового гуманитарного рынка- челгеонацсоцполитуризм — передачи опыта всем странам достижения той или иной страны развития направления «культуры- науки- искусства- производства- образования». Женский образ в развитии достижений КНИПО — формирование «Этноконцептуальной гармоничной личности», образ представления наилучшим способом «»Целое»- «части»» в определении УПРАВЛЕНИЯ снизу-вверх, сверху-вниз «Государство- народ»-«От частного к коллективному» Платона, «От общего к частному» Аристотеля; Наиболее характерным для наглядности методов культуры 20 века является этикет Елизаветы 2; В 20 веке в СССР — заложен новый вид этикета- семьи, отдыха в организациях, который под воздействием внешних условий не приобрел традиции…. Но, как показывает практика,- поколения молодых заинтересованы в стилизации общественных отношений, культуры «Труда и отдыха». Задача государства обеспечить достойное право формирования традиций: быть женщиной, быть мужчиной, быть каждым ребенком, окруженным заботой семьи и государством; права «Человек- это звучит гордо»с рождения до последних дней человеческого земного существования — передачи опыта. Сохранение «Человечества»: формирование с ранних лет — ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ФАКТОР, — традиции трименеджмента «Управления- этики- этноконцептуальности » в «Обществе для индивида», в педагогике «Индивида для общества «- «Просвещения- воспитания- образования».
  ПРОСТРАНСТВО — ЭТО:
  1) истина в культуре (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5)- общность нормативных актов; 2) истина в достижениях связи наук (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5)- развитие конструктивизма, моделирования (без конструктивизм невозможно и , таким образом- в 20 веке- моделирование приобрело в основном образ созерцания, а не исследования . (моря, моды и т.д.) ) , развития общественно- производственных отношений; 3) истина в связи наук и искусства (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5); 4) истина в производстве (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5); 5) истина в системе видов просвещения (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5) ; 6) ИСТИНА В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ частно-государственного партнерства народоправной договорной экономики (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5),2
  ПРОСТРАНСТВО – ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЭТИКИ «Индивид — Общественное явление»: — ЭСТЕТИКИ — ВЫСОТЫ РАЗВИТИЯ ПОЛЕТА МЫСЛЕФОРМЫ ИНДИВИДА; ШИРОТЫ; — ИСТОРИИ — ГЛУБИНЫ ИСТОРИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ; — той иной науки на период достижений научного коммунизма- широта взгляда на предмет социального развития внутреннего рынка для себя, семьи, страны, мира;- благосостояния для передачи опыта другим странам, наставничества в области познания
  РАЗВИТИЕ: Пространство настоящего, будущего времени исторического развития пространство сохранения «ЧЕЛОВЕЧЕСТВО» в системе «Индивида для общества» и «Общества для индивида»,т.е. формирования каждого — «Человека- меры вещей» с ранних лет прежде всего: — «Философии» — идеологии внеземной субстанции индивида»- » Философии ИДЕОЛОГИИ индивида социально-ЭКОНОМИЧЕСКОГО права ДДПРИ (делегированного, демократического пути развития индивида) ; — «Социологии моралии и подростковой социологии морали» — » Философии РАЗВИТИЯ ИДЕОЛОГИИ «Этноконцептуальной гармоничной личности» экономическими методами связи КНИПО художественного педагогического воздействия.
  Развитие : внутренний, переходящий во внешний гуманитарный рынок международной, многонациональной дипломатии передачи опыта МЕТОДОЛОГИИ «Экономики,- как науки»- ЭТНОКОНЦЕПТУАЛЬНОЙ общественной профессиональной связи КНИПО
  ТАКИМ ОБРАЗОМ, ИСТИНА В РАЗВИТИИ ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЯХ «ТРУДА И ОТДЫХА» — МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ СРЕДА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА : — ВЕЩЕЙ, КОТОРЫЕ ЗАМЫСЛАМИ ИДЕИ ИНДИВИДА ФОРМИРУЮТ СРЕДУ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОКОЛЕНИЙ — НАСТАВНИЧЕСТВА, ПРЕЕМСТВЕННОСТИ, РАЗВИТИЯ И ПЕРЕДАЧИ ОПЫТА СОХРАНЕНИЯ ЭЛЕМЕНТА РАЗУМА ВСЕЛЕННОЙ — СОЗНАНИЯ ЗЕМНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ.
  ПРОСТРАНСТВО ПО ЗАКОНУ ТРО МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ СРЕДА СОЗНАНИЯ ОБЩЕГО, — СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
  Л Волгунова
  ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  ИСТИНА
  1) истина в культуре (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5)- общность нормативных актов; 2) истина в достижениях связи наук (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5)- развитие конструктивизма, моделирования , развития общественно- производственных отношений; 3) истина в связи наук и искусства (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5); 4) истина в производстве (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5); 5) истина в системе видов просвещения (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5) ; 6) ИСТИНА В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ частно-государственного партнерства народоправной договорной экономики (II.1; II.2; II.3; II.4; II.5),2
  2) ИСТИНА В КУЛЬТУРЕ
  «КУЛЬТУРА — СВОЙСТВА ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ» 1а) истина в культуре (культура- среда традиционного духовного развития «труда и отдыха»в быту, общественных местах, производственной сфере): методология динамики методов культуры художественного педагогического воздействия. Методология — «от частного к общей динамики методов (действий) замыслов формирования массового сознания» методологии «общего к частному»: сознание индивида в поколении «»Мировоззрения»- «Миров зрения» методологии земного пространства «»Практика- Наука»-» Наука- Практика»»;
  1б) Истина в культуре- философия права, философия морали- социология морали, ПОДРОСТКОВАЯ СОЦИОЛОГИЯ МОРАЛИ- общность нормативных актов поведения групп индивидов;
  1в) динамика методов культуры:представление, формирование, сохранение, поддержка, РАЗВИТИЕ; Равитие- как исторический фактор достижений Научного Коммунизма 4-ой Доктрины «марксизма- ленинизма» 21 века 3-его тысячелетия;
  1 методы индивида, 2 методы культуры, 3 методы развития направления достижения Научного Коммунизма в науках «»Этика созидания- этика сохранения»- «Эстетика созерцания, наслаждения- «Этика- Эстетика озарения с ранних лет»» .
  МЕТОДОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ- МЕТОДОЛОГИЯ формирования информационного ПРОСТРАНСТВА «Труда и отдыха»,- тенденции положительных общественных явлений,- методология положительных общественных явлений; предупреждение отрицательных тенденций общественных явлений ПРОШЛОГО — забастовок
  1г) Истина в культуре — НАСЛЕДИЕ в культуре нового направления 21 века 3-его тысячелетия — МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТРИМЕНЕДЖМЕНТА «Этноконцептуального индустриализма»,- массового «спроса- предложения» товаров этического воздействия на предмет коллективного , планетарного, космологического сознания (- коллективного- группы 2-3 и более человек; сообщества, общества, страны; — планетарного — по видам деятельности «Общества для индивида»- «обществоведения», «обществоВВедения», «естествознания» ; «Индивида для общества»- «обществоВВедения», «естествознания» ноосферного земного, около земного пространства; — космологического — в науках, искусстве «Общества для индивида » направления «Культура-Наука- Искусство- Производство — ОБРАЗОВАНИЕ» (образование в культуре- просветительного абсолютизма (ИСТИНЫ на данном историческом представлении о развитии )методами культуры художественного педагогического воздействия )) (в 2001 г убрали из музеев краеведения раздел (отдел) ПРОИЗВОДСТВА и , таким образом — разрушили историческое социалистическое развитие поколений; 1980 г- разорвали связь культура- образования); Космологическое сознание «Индивид для общества» в науках достижений ИДЕОЛОГИИ «марксизма- ленинизма»; искусства изобразительной деятельности Версии Науки «Декис» (2011 год),- направления «Декистика» (точка, линия в пространстве ( космологическом, социальном, информационном ) в направлениях представления «просвещения- образования»: физика, астрономия, математика, языковедение ; формирования форм развития Версии Науки «Музэстет»,- направления в системе видов просвещения «Музовед»;Версии Науки «Графцеквантс», направления «Матекосмолография»(графического изображение ЦВЕТА, кванта СВЕТА (мельчайшей частицы на данном историческом этапе развития)) космического пространства по возрастным этапам ДДПРИ (делегированного демократического пути равития индивида делегированного- передачи знаний по возрастным этапам; демократического- трудовых навыков по природному фактору пути развития индивида этноконцептуальной гармоничной личности (этно- этнос; концепт- концепция с 3-х месячного возраста после рождения индивида приобретения и накопления методов, способов, приемов осознания замыслов, признания замыслов- СОЦИАЛИЗАЦИЯ КУЛЬТУРЫ общественного сознания Концепция «Я» подростковой социологии морали -НАСЛЕДИЯ педагогического трименеджмента на предмет — сохранения «человечества» методами традиций));
  1д) Последний пункт, но как РАЗВИТИЕ должен быть первым- трансформация философских категорий в 3-е тысячелетие на предмет УПРАВЛЕНИЕ, нововведение неологизмов в лексику разговорной, письменной речи (текста).
  2 ИСТИНА В ДОСТИЖЕНИЯХ СВЯЗИ НАУК- МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕТОДОЛОГИИ РАЗВИТИЯ НАПРАВЛЕНИЙ. Наука- вид творческой деятельности, в которой отсутствует национальность на период научной маркетинговой деятельности. Национальность выступает как гордость, патриотизм принадлежности к достижениям в той или иной области.Научные достижения военной техники Министерство защиты (обороны) являются стратегическим условием «Защиты границ Родины»; Научные достижения Педагогики являются СТРАТЕГИЧЕСКИМ УСЛОВИЕМ «ЗАЩИТЫ Родины»- осознания информационного пространства индивидов во времени : знаний о Родине, о достижениях люлей; культуре, традиций, любви, уважения и т.д.
  Опуская лабиринт связи видов наук «Общество для индивида»- множество, многообразие,- рассмотрим на предмет не экономического кризиса, а экономического коллапса; определим направления, присущие всем видам деятельности, всем сферам развития, всем областям достижений: меры св-в классификации в практической механике (области физики) , космологии, математики, обозначенные Законом » Теории реального объекта» Г.В Скобелина, системой ценностей трансформации в 3-е тысячелетие философских категорий методом многонационального языкознания, алгоритмом 20 на предмет 21 века развития. Не раз мы будем и будем возвращаться к цитате Сократа (Протагора?) «Человек есть мера всех вещей»….:
  Например: — В.И Патрушев «о 100-летии газеты «Правда» под редакцией» Виктора Григорьевича Афанасьева» (где-то 1975 г вопросы экономического потребления!!! в газете «Правда») — как системы УПРАВЛЕНИЯ методами СМИ; формирование «спроса- предложения по вертикали власти » от «частного к общему», индивида к сообществу по вертикали власти.
  Например: — установка прошлого времени жизни и развития Никола Тесли с точкой зрения настоящего времени Бориса Николаевича Фадеева, что можно жить без оплаты за электроэнергию — имеет место в БЕЗ НАЛОГОВОЙ НЭМ (оплата за энергию НОРМАТИВНОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ является способом БЕЗНАЛИЧНОГО РАСЧЕТА (в том числе — оплата за газ, воду, отопление. Свыше нормы потребления- оплата с населения, но допустимо как в период 20 века- неограниченное потребление (налоговая инспекция в новом качестве- сопровождения Бизнес- проектов: наблюдатель злоупотребления использования ресурсов с указаниями органам местной власти об изменении злоупотребления)) Именно таким образом сверкают улицы от электропотребления, использования моющих средств и пр.городов других стран!!!- и не только в праздничные дни. Таким образом, формируется региональным управлением формирование завода по изготовлению асфальта, ликвидации поговорки «Дураки, дороги»; своевременного ремонта, а не «латания»дорожных ям).
  БУХУЧЕТ- как основа- Закона «Реального объекта» г-на Г.В. Скобелина, ЗАКОНА ДВИЖЕНИЯ- Закона движения К- Д в бухучете Бизнес-проектов, направленных на гуманизацию общественных отношений- Потребительскую КОРЗИНУ финансирования банковской системы потребителя свободного выбора; потребителя услуг безналичных расчетов; потребителя социалььных услуг.
  Прежний бухгалтерский учет не учитывал в качестве введение «п.п.1.2″__ 3-ей Доктрины марксизма: 1 ИДЕОЛОГИИ (от озарения и вдохновения внеземного происхождения — к идее «этики- эстетики» озарения и вдохновения, т.е. МЫСЛИ человеческой сущности земного происхождения на каждом уровне КНИПО ), 2- ФИ (формирование идеалов-образов художественного воздействия- патентов, ноу-хау. нано технологий, нано материалов), т.е ИМПЕРИЧЕСКОГО МЕТОДА ПОЗНАНИЯ, как обобщающего метода ЭКОНОМИКИ, — в том числе: предмета международной дипломатии НАСЛЕДИЯ трименеджмента культуры художественного педагогического воздействия сектора экономики «Этноконцептуальный индустриализм » по Программе «ИГРУШКА- ФИЛОСОФСКОЕ ПОНЯТИЕ» (2001 г), 21 век Третьего тысячелетия,- экономический потенциал массового спроса системы видов просвещения с раннего возраста до вузовской подготовки ПРИНАДЛЕЖНОСТИ всех видов наук (например: самоклеющаяся карта на пол (ЛЕГКО смывающаяся после употребления) для работы с компасом и пр.; прищепки (для стирки в средней группе кукольной одежды) с магнитом, чтобы не прищемили пальцы и т.д.))
  «Индивид для общества» — система видов просвещения дополнительного образования, общего дошкольного, школьного образования;художественного в системе дополнительного образования, музейной педагогики, интернет образования, Теории семейного воспитания и образования по всем видам деятельности. Виды учебной, трудовой, игровой деятельности с накопленными 20 века педагогическими формами организации, способами проведения , методами, приемами — НЕ ДОПУСКАЮТ перегрузки ребенка, сочетают умственную и физическую нагрузку!!!
  Концепции «Космология», Программы «Развитие» (2003 год),
  Концепции «Детство»; Концепции «Я»,- развития «Этноконцептуальной гармоничной личности»; Концепции «Космология с ранних лет» — Закона «Теории реального объекта»,г-на Г.В.Скобелина «Программы «Космология с ранних лет»; Концепции социального уровня развития «Интеллектуальное образование»,-Программы социального уровня развития «Интеллектуальное образование, как способ гармоничного развития»; Концепции «Национальное образование»,- Программы национального образования «Национальное образование, как способ интеллектуального развития «;
  Программы регионального компонента «Профориентация с ранних лет довузовской подготовки»- всеобъемлющий фонд всех видов НАУК с наличием КОЛИЧЕСТВА и КАЧЕСТВА ЭТИЧЕСКИХ предметов взрослого человека для воспитательно-образовательного процесса по возрастным этапам воздействия ИНДИВИДА В ПОКОЛЕНИИ
  ………………………………………………………………………….
  3 истина в связи наук и искусства;
  Наука- вид творческой деятельности, в которой отсутствует принадлежнсть к национальности в период формирования, но присутствует в связи наук и искусства.
  И в науке , и в искусстве- основа деятельности, а таким образом — И РАЗВИТИЯ формируется ЧЕЛОВЕКОМ, природным фактором небесной субстанции- ПРИРОДНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ и СОЦИАЛЬНЫМ ФАКТОРОМ- СОЗНАНИЕМ . В «Обществе для индивида» — в использовании достижений научного Коммунизма в различных видах Искусства (утюг для глажения, моющие средства для поддержки ЧИСТОТЫ костюмов в спектакле). В «Индивиде для общества»- передачи навыков использования утюга в ИГРОВОЙ, УЧЕБНОЙ, ТРУДОВОЙ деятельности -нагревания, глажения, хранения (УСЛОВНО!!!) не остывшего от нагрева утюга, разумного намыливания кукольной одежды, использования разумного количества порошка в виде детского туалетного мыла при стирке детьми кукольной одежды.пр. (маленькая упаковка порошка, малюсенький стаканчик для насыпания порошка для стирки );
  В искусстве спектакля- комфорт артиста выступления в чистом костюме и главная цель- формирования общественных отношений через сюжет литературного произведения, замысла режиссера, творческой деятельности ГРУППЫ (ТРУППЫ) — артистов
  В «Индивид для общества » — форма подражания, приобретение культуры поведения в общественых местах, нормативный акт поведения. ИЛИ: проще- выйти без костюмов во время спектакля на сцену???!!! (- никакого таинства природного фактора!!!)
  Таким образом,- ИСТИНА в науке и искусстве- МЕТОДЫ связи методологии направления «Культура- Наука-Искусство- Производство- образование»-НАУКИ как моделирования направления; искусства- ракурс развития моделирования направления как общественное сознание
  ……………………………………………………………………..
  4 истина в производстве ;
  Истина в производстве- как газета «Правда»(газета воспринималась как закон действия- люди начали формировать свою потребительскую корзину….. ), Вечность в бесконечности Вселенной- законотворчество в развитии науки, искусства, связи видов Наук и искусства
  «Общество для индивида» — нововведения достижений в Науке (разума Вселенной в творчестве индивида) на предмет Научного достижения Коммунизма в направление развития ,- прежде всего: ЮРИСПРУДЕНЦИЯ, затем СМИ (КАКИМИ знаниями общественных отношений должны обладать Юрисруденция, СМИ!!! (эти общие знания должны быть на первом , втором курсе ВУЗа, — по природному фактору принадлежности развития в этой области,- с уверенностью в своем ВЫБОРЕ профессионального уровня СПЕЦИАЛИЗАЦИИ направления- законотворчества, развития законотворчества, применения на практике межличностных и общественных отношений; знаний в области развития транспортных услуг (прежде чем начать добычу ископаемых- развить инфраструктуру — ПОСТРОИТЬ дороги!!!)) и отражение всех видов развития в ИСКУССТВЕ (Троянский конь- ТРАНСПОРТ);
  В «Индивид для общества» представление исторического развития настоящего времени для подражания взрослых в ЗАМЫСЛАХ инфраструктуры, творчества, искусства и т.д.: в песочнице намочить в разумном количестве воды песок для игры в строительство дорог, в том числе- ж/д (проведением линий); для игры с лодочками налить воды в маленький тазик- озеро, пруд; с пароходиками — в тазик большей величины- моря; с корабликами большой таз- океан (НАУКА- география с младшего дошкольного возраста);
  в творческой музыкальной деятельности- поездка по Ж/Д на поезде, по дороге- машин; по реке, морю, океану и т.д.
  ………………………………………………………………………….
  5 истина в системе видов просвещения; Истина в системе ЗАМЫСЛА: идеологии, использования возможностей предмета- ИГРУШКИ — куклы, транспорта, мячей и др. по назначению возможностей РАЗВИТИЯ умственных и фических способностей индивида с ранних лет. ………………………………………………………………………….
  6 ИСТИНА В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПРОФСОЮЗАМИ частно-государственного партнерства народоправной договорной экономики
  6-ыи пунктом стоит ИСТИНА В СИСТЕМЕ управления. Систему управления раскрыла по видам и она является мотивацицей для межличностных и общественных отношений формирования групп , в том числе в детских учреждениях; в том числе по возрастным периодам развития и возрастным видам просвещения.
  Управление в детских образовательных учреждениях: — система политических отношений руководителя с педагогическим коллективом и педагогами; — система социальных отношений руководителя с педагогическим коллективом и педагогами; — система профессиональных отношений с педагогическим коллективом в целом, частях — специалистов групп видов НАУК (точных, гуманитарных, естественных, общественных); — система профессиональных отношений групп видов НАУК в НАПРАВЛЕНИИ РАЗВИТИЯ — творчества; исторического признания местного, регионального, федерального краеведения (в литературе, творчестве, науках через виды деятельности -ЭСТЕТИЧЕСКОГО: музыкального, физического, нравственного РАЗВИТИЯ (в том числе- национального, патриотического, этического и т.д.))
  СТИЛИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ- СИСТЕМА ВИДОВ УПРАВЛЕНИЯ: — МИРА — формирования политкорректности с ранних лет ; — ЛЮБВИ к РОДИНЕ- предупреждения правонарушений; культуры поведения в общественных местах, на производстве, в быту ТРУДА и ОТДЫХА» индивида, групп индивидов, сообществ, общества,развитие направлений в науке и искусстве,- ЗАЩИТА МНОГОНАЦИОНАЛЬНОЙ РОДИНЫ,- культуры, традиций, общности .
  Во главе всех отношений должен стоять индивид, его честь и достоинство , т.е индивид во множестве- «ЧЕЛОВЕЧЕСТВО»,- признаками зарождения поколения и развития СОЗНАНИЯ земного происхождения.
  «ЧЕЛОВЕК-ЕСТЬ МЕРА ВСЕХ ВЕЩЕЙ» СОКРАТ.
  файл1, 2
  …………………………………………
  БЕЗ НАЛОГОВАЯ НЭМ -«Труд- во благо» ,- система организации » ТРУДА И ОТДЫХА»,- СТРАТЕГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА РАЗВИТИЯ 4-ех уровневой ЗАЩИТЫ — СИСТЕМЫ ПРОФСОЮЗА ( «частного — публичному коллективному, общественному»- «коллективное — частному «: — 1) административная (по вертикали власти- социальных проектов (в том числе национальных); — 2) налоговая (по горизонали и вертикали власти формирования бухгалтерской отчетности управления муниципального уровня (сельского администрирования) совместной деятельности Бизнес- проектов; — 3) финансовая региональная по горизонтали и вертикали управления банковской ситемы ( госзаказ на ценные бумаги-деньги. сертификат потребительской корзины, пр.;) — 4) Государственная банковская система управления (выпуск ценных бумаг- денег на МНОЖЕСТВО социальных бизнес- проектов), сертификатов банковской системы регионального управления социальных институтов (попечительства детских учреждений, семьи)
  Таким образом, управление муниципального образования,- на основе Закона о Науке («Физика»,- раздела механики «; «Этика созидания (движения)- этика сохранения»- «»Эстетика созерцания (движения), наслаждения») «Теория реального объекта», 2013г формирует основные принципы РАЗВИТИЯ и ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ- социального Бизнес- проекта положительных тенденций общественных явлений; ПРОФСОЮЗ по всем структурам управления- формирует развитие «Человечество»,- РАЗУМ внеземного происхождения физическими ВОЗМОЖНОСТЯМИ индивида, методологией:
  I Закон о ФИЗИКЕ (науке о свойствах природы) — «4-ая Доктрина «марксизма-ленинизма» достижений научного Коммунизма в экономике 21 века 3-его Третьего тысячелетия- п.1- ИДЕОЛОГИЯ;
  II Закон Государственной банковской системы управления- ( экономического права 100% занятости населения)- «4-ая Доктрина «марксизма-ленинизма» достижений научного Коммунизма в экономике 21 века 3-его Третьего тысячелетия- п.2, 3- ФИ, ЭКОНОМИКА;
  III ЗАКОН о всеобщей грамотности- (наследие культуры художественного педагогического воздействия системы видов просвещения с ранних лет до вузовской подготовки) «4-ая Доктрина «марксизма-ленинизма» достижений научного Коммунизма в экономике 21 века 3-его Третьего тысячелетия- п.4 — ОБРАЗОВАНИЕ;
  ……………………………………………………………………………………
  III ТРИЕДИНСТВО ЗАКОНА -«Экономика,- как наука»: — методология Закона «Теории реального объекта» , г-на Г.В. Скобелина, г Москва; — методология направления «Культура- Наука- Искусство- Производство»- «ОБРАЗОВАНИЕ», равная первичному эталону ценообразования Бизнес- проектов всех видов «Управления- этики- этноконцептуальности»» 3-ей Доктрины Марксизма (добавочной прибавочной стоимости (1-идеологии, 2 фи (формирование идеалов), 3- экономики (производства), п. 4- (ОБРАЗОВАНИЯ))
  ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
  п. 4- (ОБРАЗОВАНИЯ)) или п. 4,- 4-ой Доктрины «марксизма- ленинизма» — «»Общества для индивида»- Индивида для общества»»,- Программы системы видов просвещения : профориентации, профобразования всех видов деятельности с раннего периода развития до вузовской подотовки) Фонда поддержки марксистских исследований, Председателя фонда г-на А.В. Чижикова
  I ОКНИП «Индивида для общества» (4-ая Доктрина «марксизма- ленинизма» с рождения)
  II КНИПО «Общество для индивида»(3-я Доктрина марксизма о добавочной прибавочной стоимости)
  ЦЕНООБРАЗОВАНИЕ (эмиссия- % соотношение формулы Парето). II «Общество для индивида»(3-я Доктрина марксизма о добавочной прибавочной стоимости) — (80/20). 80% — «Культура- Наука- Искусство- Производство»(книп)
  II.1 СЕБЕСТОИМОСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (3-ей Доктрины марксизма: 1- идеологии «ПРЕДЛОЖЕНИЯ- ПРОДУКЦИИ»- науки, ПРОИЗВОДСТВА (в том числе- повтрного массового производства с участием зарубежного массового спроса- заказа (предоплаты 50-80%); в том числе станкового производств; культуры — по видам искусства; услуг страны туризма в туристическом, санаторно-туристическом бизнеса ЧЕЛГЕОНАЦСОЦПОЛИТУРИЗМ- по предпочтению национальности (кухня, посуда, музыка,танцы, постельные принадлежности с элементами национального орнамента в отели и т.д. ) пр.)
  II.2 ФИ СЕБЕСТОИМОСТЬ ПРОДУКЦИИ (формирования идеала)- участников Бизнес- проекта менджмента, маркетинга. II.2а — менеджмента: — общественного признания муниципального, сельского административного управления — ЮРИСПРУДЕНЦИИ, общественной партии СВОБОДЫ, СМИ ; — формирование финансирования Бизнес- проектов на региональном уровне управления; — формирование Бизнес- проектов на федеральном уровне управления организации международного гуманитарного рынка (с обеспечением прибытия и отбытия детей иностранных туристов из туристического отеля, санатория с представителями родителей, попечителей); Выставочный материал «Спрос-предложение» на уровне равноценного гуманитарного рынка обеих стран. II.2б — маркетинга: — исследования , ресурса, добычи (в том числе- выращивания сельхоз продукции- как ресурса (льна и т.д.)); станкостроения; ноу-хау; нано технологий. II.2в — выставочного материала: — методологии использования в дидактике; — способов обработки и хранения; — транспортных и пр. услуг.
  И, таким образом , «ПРЕДЛОЖЕНИЕ- СПРОС»- «ТОВАР-ДЕНЬГИ- ТОВАР», — себестоимость продукции «Х» ,- идеологии, формирования идеала (п.п. 1,2 (3-ий Доктрины «марксизма» )
  II.3 Производство (3-ий пункт 3-ей «Доктрины марксизма «), где «Х» х N (количество заказа)- ТОВАР : — себестоимость продукции «Х» х N (количество продукции), равное оплате труда п.п. II.1 + II.2 + II.3; — ТОВАР ( II.1 + II.2 + II.3 )- «Бизнес- проект», — для ФИНАНСИРОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫМ БАНКОМ ПЕРВИЧНОГО ЭТАЛОНА «ДЕНЬГИ- ТОВАР- ДЕНЬГИ» (себестоимости заказа; добавочного капитала, прибавочной стоимости ; добавочной прибавочной стоимости на оплату труда всем участникам БЕЗ НАЛОГОВОЙ экономической модели социально-защитного хозяйственного управления (в том числе- органам управления, работникам банка)).
  ………………………………………………………………………………………………..
  II.4 ОБРАЗОВАНИЕ — «ОБЩЕСТВО ДЛЯ ИНДИВИДА» ( КНИПО ,- (4-ый пункт 3-ей «Доктрины марксизма «) или I п. ОКНИП : ПРОГРАММА СИСТЕМЫ ВИДОВ ПРОСВЕЩЕНИЯ «ИНДИВИД ДЛЯ ОБЩЕСТВА»: — 20 % по Формуле Парето ( СПЕЦИАЛЬНЫЙ ЭТАЛОН — СЕРТИФИКАТ «ДЕНЬГИ- ТОВАР- ДЕНЬГИ » РЕГИОНАЛЬНОГО БАНКОВСКОГО УПРАВЛЕНИЯ себестоимости программы видов просвещения . 3 вида эталона отвечают показателям всех видов эталонов ).
  «»ОБРАЗОВАНИЕ» «Индивида для общества»» в КНИПО — ЭКВИВАЛЕНТ «СОЗНАНИЕ- ТОВАР- ДЕНЬГИ» или «ИНФЛЯЦИЯ- ЭМИССИЯ». Таким образом,- «Товар- деньги — товар»= «Деньги- товар- деньги»или
  «Товар= деньги» (100% , из них 80 % товара = 20 % на образование (20% = 100% 4-ой Доктрины «марксизма- ленинизма» системы ОБРАЗОВАНИЯ (из них: 80 % — система видов просвещения; 20%- потенциал развития Науки и Искусства)) или ПЕРВИЧНЫЙ ЭТАЛОН «ДЕНЬГИ- ТОВАР- ДЕНЬГИ» (ВТОРИЧНЫЙ ЭТАЛОН- СОХРАНЕНИЕ ПЕРВИЧНОГО ЭТАЛОНА на предмет СПЕЦИАЛЬНОГО ЭТАЛОНА — СЕРТИФИКАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОЙ БАНКОВСКОЙ СИСТЕМЫ — (ценообразования себестоимости «Товар- деньги- товар»- ПРОДУКЦИИ= выпуска денежной массы «»ИНФЛЯЦИИ»- «ЭМИССИИ»»- «Товар- деньги- товар » );
  «Деньги= товар»(себестоимость продукции пп1.2,3) = стоимости товаров для всех видов системы видов просвещения Науки, Культуры, Искусства, Производства, ОБРАЗОВАНИЯ;
  «Товар= деньги» (массовый спрос ТОВАРА художественного педагогического воздействияна на предмет формирования сознания = СЕБЕСТОИМОСТИ ПРОДУКЦИИ + ПРОИЗВОДСТВА ТОВАРА (в том числе добавочной прибавочной стоимости товара) + ОБРАЗОВАНИЯ )- ЭКВИВАЛЕНТ ЭНЕРГОЗАТРАТ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО УМСТВЕННОГО,ФИЗИЧЕСКОГО ТРУДА.
  БЕЗОПАСНОСТЬ — 3 ФУНКЦИИ ЗАЩИТЫ (4-ой Доктрины «марксизма- ленинизма»): — 1 министерства ЗДРАВООХРАНЕНИЯ (СОЗНАНИЯ); — 2 министерства ПРОСВЕЩЕНИЯ (СОЗНАНИЯ ПРОГРАММЫ СИСТЕМЫ ВИДОВ ПРОСВЕЩЕНИЯ — ЛЮБВИ К РОДИНЕ, ЗАЩИТЫ ИНТЕРЕСОВ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ВНУТРЕННЕГО РЫНКА (преемственность чувственного развития 20 века, министерства ОБРАЗОВАНИЯ — принципов, методов, приемов светского и национального развития «Этноконцептуальной гармоничной личности» )); — 3 министерства ЗАЩИТЫ (обороны) -ЗАЩИТЫ ГРАНИЦ РОДИНЫ.
  ……………………………………………………………………………………………………
  ПРОФСОЮЗ- государственная система управления многонациональных общественных отношений КУЛЬТУРЫ «Экономики, — как Науки» : — «настоящего- будущего времени» 3-его тысячелетия; — «настоящего времени» направления (КНИПО) всех видов деятельности ; — «будущего времени» ОКНИП (педагогического потенциала сектора экономики «Этноконцептуальный индустриализм» 130 000 индивидуальых педагогических Программ)- «Индивида для общества»- система видов просвещения .
  Таким образом: — ПРЕЗИДЕНТ — УПРАВЛЕНИЕ (менеджмент системы общественных отношений); маркетинг (исследование- достижение в той или иной области всех видов социальных институтов; положительных (отрицательных) тенденций общественных явлений) — ПРОФСОЮЗ — СИСТЕМА народно-хозяйственной деятельности (куьтуры, науки, искусства, производства, ОБРАЗОВАНИЯ).
  файл 1,2, 3
  ОБРАЗОВАНИЕ
  ПРОФСОЮЗ -система ценностей: — ЮРИСПРУДЕНЦИИ (философии права, философии морали, экономического права- социологии морали (педагогического состава); подростковой социологии морали (индивидов с раннего периода развития до вузовской подготовки);- — СМИ (публичного права «Социологии морали «Общества для индивида»»- «от частного коллективному»; публичного права «Подростковой социологии морали » Индивида для общества»»- «от коллективного- к частному»); — государственной банковской системы управления выпуска ценных бумаг- денег; региональной банковской системы ценных бумаг- сертификации (отрицательное отношение к патенту видов работ); — административной (муниципальной) системы управления образования всех видов просветительской «Общества для индивида»; просветительской, просветительной деятельности «Индивида для общества»,в том числе ФОРМАЦИИ марксистской теории — исторически определенной ступени в развитии общества- методологии связи направления «Культура-Наука- Искусство- Производство- ОБРАЗОВАНИЕ» (Управление в детских образовательных учреждениях: — система политических отношений руководителя с педагогическим коллективом и педагогами; — система социальных отношений руководителя с педагогическим коллективом и педагогами; — система профессиональных отношений с педагогическим коллективом в целом, частях — специалистов групп видов НАУК (точных, гуманитарных, естественных, общественных); — система профессиональных отношений групп видов НАУК в НАПРАВЛЕНИИ РАЗВИТИЯ — творчества; исторического признания местного, регионального, федерального краеведения (в литературе, творчестве, науках через виды деятельности -ЭСТЕТИЧЕСКОГО: музыкального, физического, нравственного РАЗВИТИЯ (в том числе- национального, патриотического, этического и т.д.))- ЕДИНОЕ ПРОСТРАНСТВО ПРОФСОЮЗА ТРУДЯЩИХСЯ (Профсоюз 20 века-надстройка над трудящимися и поднадстройка руководителя и, таким образом ,- отсутствия решения снизу- вверх : ИНИЦИАТИВЫ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ или двигателя РАЗВИТИЯ). СТРУКТУРА РАЗВИТИЯ — Профсоюз над руководителем регионального, муниципального, административного сельского управлени,- формирования социальных проектов.
  РАЗВИТИЕ: Пространство настоящего, будущего времени исторического развития ПРОФСОЮЗА — пространство сохранения «ЧЕЛОВЕЧЕСТВО» в системе «Индивида для общества» и «Общества для индивида»,т.е. формирования каждого — «Человека- меры вещей» с ранних лет прежде всего: — «Философии» — идеологии внеземной субстанции индивида»- » Философии ИДЕОЛОГИИ индивида социально-ЭКОНОМИЧЕСКОГО права ДДПРИ (делегированного, демократического пути развития индивида) ; — «Социологии моралии и подростковой социологии морали» — » Философии РАЗВИТИЯ ИДЕОЛОГИИ «Этноконцептуальной гармоничной личности» экономическими методами связи КНИПО художественного педагогического воздействия.
  Развитие: внутренний, переходящий во внешний гуманитарный рынок международной, многонациональной дипломатии передачи опыта МЕТОДОЛОГИИ «Экономики,- как науки»- ЭТНОКОНЦЕПТУАЛЬНОЙ общественной связи профсоюза КНИПО
• • ……………………………………………………………………….