МЕТОДОЛОГИЯ- НАСЛЕДИЕ международной дипломатии педагогического трименеджмента "Управления- этики-этноконцептуальности ", - в системе видов управления образования " просвещение-воспитание- образование (обучение познания идеологии истины )"
                           МЕТОЛОГИЯ- система взглядов ""Критерий истины познания идеологии мировосприятия  индивида "- "миров зрения достижений научного коммунизма  в новом ЮНОМ  поколении ""
      из опыта организационно-правовой деятельсности ООО Малютка 1993-2013 гг
                        "Методология- маркетинг связи целей, задач краткосрочных, среднесрочных, долгосрочных  направления КНИПО (культуры- науки- искусство- производства- образования)"
- ИМПЕРАТИВ ___ 1980 г разорвавшияся связь между культурой и педагогикой;                                       - ПЕДАГОГИКА- 1993 г в новом формате развития наук, КУЛЬТУРЫ художественного педагогического воздействия,- ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО В ОБЛАСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВ "Патентный закон " (Фирменный ,товарный знаки, 2 патента на промышленный образец текстильной промышленности; 2007 г- ввиду изменения законодательства- 1 патент на полезную модель текстильного производства; 2015 г  (форум Культура, СПб)- аналитика стангации производства ввиду изменений в патентном праве )                                                                                                                               - ТЕОРИЯ _______ пратическое размышление над теорией профессионализма педагогической деятельности 1965- 1969 гг; управление в системе образования формообразующих элементов эксперимента "Теории- практики " (позже- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТРИМЕНЕДЖМЕНТ направления ""Практика- Теория"- "Теория-практика"");                                                                                                                                                          - ТЕОРИЯ ____  1975-1976 гг  связь методов в  развитии трудового воспитания  в детском саду. Календарный месячный план старшей группы с накопленными педагогическими методами в СССР  (25 и более задач в день с использованием накопленных в педагогике методов  без повторения);                                                                                                                                               - ТЕОРИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ  дошкольного, школьного образования - 1978- 1980  гг;              - НАПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЯ - 1980 г ниточный коллаж , как прикладное искусство в воспитательно- образовательном процессе                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          - КАЧЕСТВЕННАЯ ТЕОРИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ  ________1985 г, связь предметов воспитательно-образовательного процесса Программы дошкольного воспитания  под редакцией   МА Васильевой ,   ВВ Гербовой ;                                                                                                                                                                                                              - ТЕОРИЯ ЗАИМСТВОВАНИЯ _____ 1986 (7?) Введение Науки Валеология в учебно- образовательный процесс детского сада ;                                                                                                               - КОНЦЕПЦИЯ ____ открытие ИЧП Малютка 1993 г по изготовлению промышленных образцов-наглядного демонстрационного и раздаточного  материала  для детей и детских учреждени; социально-экономический. социально-политический аспект;                                           - СОЦИАЛЬНАЯ ИНФРАСТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ - задачи культуры в  педагогики   ( 1993- 1995 гг___  методика, как основополагающий фактор. Заявка на получение патента).  Подведомственные надстройки в детских учреждениях: воспитатель,- методист,- заведующая детским садом,- методист администрации управления образования города, ведущий специалист управления образования администрции мэрии, - региональное минстерство образования  края, федеральное министерство образования, департамент Науки и образования (прочие меж министерские связи по горизонтали  тех или иных вопросов организации образования .   И,  наряду с этим, - решая вопросы образования  (организации сектора экономики на предмет выпуска наглядного материала ) по    предложению   Торгово- промышленной палаты обратиться  в систему беспризорных. Таким образом , - был обозначен замкнутый круг зависимости ситемы образования от общего мирового направления инвестиционной модели "Конфликт- "причинно- следственные" действия- разрушение- ГУМАНИТАРНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ИНВЕСТИЦИОННУЮ МОДЕЛЬ: восстанвление- БОРЬБА С БЕСПРИЗОРНОСТЬЮ (А НЕ ОБРАЗОВАНИЕ)- миграция- санкции "                                                                                                                                                - МАРКЕТИНГ____   1996 г, по перечню (96 пунктов) организации производства министерства экономического развития (?- переименование каждого года целей и задач  министерств, в связи с чем не могу точно назвать министерство ), определенный как общественный маркетинг, позже- общесвеннный, этноконцептуальный;                                                                                                                                                            - ТЕОРИЯ психо- физических особенностей "восприятия- воздействия"_________  1997 г  задачи  факультатива 9 класса  по полугодиям "Психология восприятия искусства" , "МХК" на основе аналитики и переустановки Программ изобразительной деятельности  5, 7 класса  в виду  восприятия возрастных особенностей индивидов;                                                                                                                                                           - НАПРАВЛЕНИЕ _____2001-2002 гг; определение направления художественных экспонатов (царевен -кукол промышленного производства в новых образах, патентов на предмет - технологии изобразительной деятельности с ясельного возраста ). Подготовка к выставочному материалу 2002 г, 200-летию города Кисловодска "Народные художественне промыслы 2002г ";                                                                                                                                                            2003 г_________ Конференция "Игрушка- философское понятие";  Презентация ООО Малютка, посвященная 10-летию организации ИЧП Малютка 1993г, преобразование по законодательству  1999 г в ООО Малютка ( тема: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ фактор; концепция социально-экономического (1993 г ) , социально-политического аспекта ( после 1996 г - формирование  деятельности  ИЧП по поречню требований (96 пунктов )для организации производства );  менеджмент, маркетинг, направление (2002г ); принципы (на основе принципов педагогики 20 века СССР);                                                                                                                     2003 г ____  сохранение дидактической куклы СССР 20 века в новых образах,-    художественные промыслы в системе промышленного производства товаров для детей - кукла : Царевна "Лебедь", "Царевна- лягушка" ;                                                                                              - 2004 г___"Герб РФ" (вязание крючком , люрексом), представление  символики страны в образах художественного восприятия детьми раннего возраста   ", композиция снежинок ( ветка ели со снежинками вязание крючком )-изящество цветового восприятия и связи тонкоплетения природы и человеческого ручного труда;                                                                                                                                                                                                                                                                 - 2005 г,  МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА, - как основа для преемственности связи исторического развития поколений;                                                                                                                                                     НАПРАВЛЕНИЕ В МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКЕ-   формирования терминологии с дошкольного периода развития; символика представления  образа  в историческом развитии  общественных отношений :                                                                                                                                                                                                             - 2005 г персональная выставка  изобразительной деятельности в рисовании дошкольницы  - коллекция   "Царевен лик";                                                                                                                     - 2005 персональная выставка  дошкольницы  идеологии познания истины -  предметной классификации (детализирования, функционального наначения в направлении "пространственный декор", ниточный коллаж) методом  формирования КЛАССИФИКАЦИИ  знаний, умений, навыков Царевна- "Лебедь", Царевна- "Аполлинария" ", Царевна-  "Инструменталия";                                                                                                                                                                      - 2006 г -  Конкурс "Учитель года" , открытый урок на тему "Капитал" К Маркса  (3-место в школе)                                                                                                                                                                                        - 2007 г  Орден Победы (бисер, вязание крючком )-сохранение дня памяти героизма советских людей ;  коллекция Царевен лик- "Россиянка Северного Кавказа",-  дидактическая кукла промышленного производства СССР 20 века в образе динамики трименеджмента, маркетинга;                                                                                                                                                -  2008 г - коллективная работа Орден Победы - сценический дизайн, посвященный Дню памяти Победы ВОВ;                                                                                                                                                             - 2009 г-  коллективное сотворчество дошкольников детского сада,  выставка на тему "Комические дали ;                                                                                                                                                  - 2009 г - Орден 1 степени А.В. Суворова, бисер, рубашечная ткань ;                                                                                                                                                                                                                                                                                               -  2010 г , Царевна "Цветажурия" ,- образ  по Программе системы видов просвещения " Декоративно-прикладное искусствокак способ интеллектуального развития "                                            -  2011 г Царевна - Колосария, дидактическая кукла промышленного производства в образе плодородной Земли Саратовской обл, Ставропольского края в 4-временах года ;                        - 2012 г- Орден Победы, посвященный празднованию Победы 1945г; вязание крючком, люрексом;                                                                                                                                                                            - 2013 г, участие в  Саратвской  Всероссийской видео конференции "Бухучет"                                                                                                                                                                             - 2014 г - Герб Рымникова, бисер, бархат; 
ТАКИМ ОБРАЗОМ, - МЕТОДИКУ, - СПОСОБАМИ ОРГАНИЗАЦИИ И СПОСОБАМИ ПЕРЕДАЧИ ЗНАНИЙ - ОТРАБОТАЛА в 1975-1976 гг , без представленияо МЕТОДОЛОГИИ начала формировать методологию- МЕЖПРЕДМЕТНУЮ СВЯЗЬ в Программе дошкольного воспитания и образования, с 1980 г - связь школьного. школьного образования; по мере формирования новых предложений направления "Наука- Практика" в методике - на практике выяляла процесс ТЕОРИИ - как теории без практики и, таким образом, практика явилась предметом МЕТОДОЛОГИИ в направлении ""Педагогическая практика- теоретическое исследование науки"-"ТЕОРИЯ Науки  - практика"" 
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ - МЕТОДОЛОГИЯ СВЯЗИ:                                                                                                             - Концепция Человеческий фактор- Программа "Развитие" в направлениях "Труд-отдых", Программа "Космология" ; - Концепция Детство- Программа "Космология с ранних лет";   - образное представление замысла- " Истины";                                                                                                                       - Идеология (мечта, замысел,  идея, ) терминология словообразования на предмет положительных тенденций общественных явлений :                                                                                                                                                   -определение Науки; - направления в науке; направлениев формировании других видов Наук;  - связи  имеющимися видами наук и искусства;  "МЕТОДОЛОГИЯ" - направление в Науках  ""Практика- теория"-"Теория- практика"" ; 
!!! Коллективное формирование сознания  или идеологии. или представление о педмете и пр.   ИСКЛЮЧАЕТ ПРИРОДНЫЙ ФАКТОР!!! Все формируется через социальный фактор. Коллективное сознание не может быть!!!  Сознание только индивидуальное. Именно поэтому - до конца 20 века не достигли КОЛЕКТИВНОГО СОЗНАНИЯ даже при активном влиянии ПСИХОЛОГИИ .                                                                                                                                                                     Именно на платформе  формирования коллективного сознания формируется индивидуальная  сила воли исследования (у ребенка-любознательность ) и ИДЕТ НЕПРЕРЫВНЫЙ АНАЛИЗ И ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ, ОБЩЕСТВЕННО- ПРОИЗВОДСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ  ИНДИВИДОВ, ГРУПП, СООБЩЕСТВ, ОБЩЕСТВА на базе достижений Психологии - исключая процесс формирования ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА ОБЩИХ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ (СРАВНЕНИЕ ДРУГ ДРУГА МЕТОДОМ ПРЕВОСХОДСТВА, СОРЕВНОВАНИЙ).                                                                                                                                                            МАССОВОЕ СОЗНАНИЕ ( как коллективное )  подразумевает Коллективный  РАЗУМ.      Поэтому- производим  формирование индивидуального сознания на фоне массового сознания ИДЕОЛОГИИ ПОКОЛЕНИЯ  или РАЗУМА. Т.е.  проблема в формировании представления научного исследания  20 века "Наука- практика", которое должно было перейти в МЕТОДОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ ""Практика- Наука"- "Наука- практика""  
МЕТОДИКА-  определенный набор методов формирования процесса мыследеятельности
МЫСЛЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - феноминальный метод формирования  (положительных, отрицательных ) тенденций общественных явлений. Т.е элемент частного влияет на общее, множество или общество, Вселенную и,  поэтому, несет ответственность перед  АБСОЛЮТОМ, ЦЕЛОМ , НЕДЕЛИМЫМ, ИДЕОЛОГИИ МИРОЗДАНИЯ   
МЕТОДОЛОГИЯ- комплексная организация направлений  КНИПО по достижению результата мыслеформы теоретической ипрактической деятельности человека
РЕЗУЛЬТАТ по АРИСТОТЕЛЮ счетный- несчетный ряд СОЦИАЛЬНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ:                                                                                                                                                        - 1 по ГОРИЗОНТАЛИ ""Индивид- муниципальное образование,-  "От частного индивидувального - к общему муниципальному " ;                                                                                               - 1а  по ВЕРТИКАЛИ  от  множества муниципального общего  к частному СУБЪЕКТУ РФ,- региональному образованию ;                                                                                                                                                                                  - 2 по ГОРИЗОНТАЛИ  "Частное   уровней  СУБЪЕКТОВ РФ  (регионального МНОЖЕСТВА  из числа множества   муниципальных образований) - общее федеральное   образование ", -   " От МНОЖЕСТВА СУБЪЕКТОВ РФ страны  ( общего   из количества  муниципальных в составе регионального  горизонтального  уровня)  - к общему частному федеральному образованию страны  ";                                                                                                                                                                          - 2а по ВЕРТИКАЛИ  от  множества  СУБЪЕКТОВ РФ  страны  - к  частному  государственного  управления СОЦИАЛЬНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ;                                                                                                          - 3  по ГОРИЗОНТАЛИ  "ЧАСТНОЕ- НАСЛЕДИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КУЛЬТУРЫ- КАРТИНА МИРА" ,- ОТ ЧАСТНОГО НАСЛЕДИЯ К ОБЩЕЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ  ЭТНОГАРМОНИЗАЦИИ                                                                                                        - 3а по ВЕРТИКАЛИ   " ЧАСТНОЕ НАСЛЕДИЕ КУЛЬТУРЫ  СТРАНЫ, - международный принцип формирования КАРТИНЫ МИРА " , - Частный уровень НАСЛЕДИЯ   КУЛЬТУРЫ ТРИМЕНЕДЖМЕНТА  "Управление- этика- этноконцептуальность"  художественного педагогического воздействия РФ - этногуманизация международных общественных отношений нового рынка ЧЕЛГЕОНАЦСОЦПОЛИТУРИЗМ ;