ОБРАЗОВАНИЯ ИНДИВИДА                                                                  методы педагогического, с элементами психологического, воздействия

I                                              1 индивид
                                                                                   I         
                                                        2 предмет образования (науки- технические,гуманитарные, общественные, естественные)
                                                                                     /\
                                           3 управление                                                  4 программа 
                                           /           /                 \                                                          I                                                                          
           5 основ. средства    
                     6 имущество                                   7 кадры___8 немат. актив (пед. стандарт)
                                                                                                     предмет пед. воздействия

II                                                образование - предмет науки (урок, занятие)
                                                                                   I
                                                                        процесс_______   зависит от культуры индивида-
                                                                                                                                  I
                                                                                       культура зависит от воспитания в семье-
                                                                                                                      от традиций в обществе,
                                                                                                                          общественных местах
                                                                                                                                                  
                                                                           /                I                \
                                             индивидуальное    групповое коллективное 
                                                                          \                  I                /
  задача______________элементарное представление о науке на каждом этапе индивида как способ развития интереса  к исследованию___ проводится:                                                                                    - интеллектуальное образование-образование с раннего младшего дошкольного возраста ____1 представление, 2 поддержка, 3 сохранение,                             4 развитие, 5 формирование традиций;                                                                                                                                                 - свободный выбор на основе всесторонненго развития- самообразования,                                                                                           - создание условий в семье____семейное воспитание с ранних лет;                                     - адаптация природного фактора интеллектуальной генетической памяти в условиях человеческого фактора- интеллектуального образования с раннего возраста___1 представление, 2 поддержка,3  сохранение, 4 развитие традиций;                                                                                                                                                                    

способ развития- синтезаналитичность, причастность

 III                                                   результат
задача образования_________________предмет художественного педагогического воздействия промышленного производства, художественных промыслов
результат____ концепция "Я"- гармоничная личность, воспитание на каждом этапе развития методом подражания,  в сопровождении классификации качеств предметной принадлежности (классификация предметов- образование, классификация качеств предметной принадлежности- воспитание):                                                                                                 - "Я".... мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат, тетя, дядя, соседка и т. д. и т.п.                                                - "Я"....птица, рыба,дерево и т.д. и т. п.                                                                                                           - "Я".... певица, вагоновожатый, продавец и т.д. и т.п.,                                                                                                       в соповождении качеств красивый- некрасивый , злой- добрый, ленивый- трудолюбивый и т.д. и т.п.,   из которых основной человеческой ценнностью для индивида выявляется концепция "Я" семейного подражания, концепция природного мира - предмет исследования, концепция профориентации - предмет развития, а в целом концепция "Я"- "Я- звезда", "Я- луч", "Я- спутник" и пр.- восприятие целостности мироздания, но т. к. концепция "Я" целостности мироздания- миф, в котором нет предела совершенства, нельзя предмет образования и воспитания выводить на уровень лидерства. Предмет образования и воспитания- предмет управления индивида в той или иной области, предмет  исследования, предмет развития на каждом данном этапе развития исторических отношений. 
 
проблемы задач образования:                                                                                                                                               - затрачивание сил и времени (месяцев?) на открытые мероприятия,                                                                           -  изготовление раздаточного материала ввиду его отсутствия промышленного производства                                                                                                                                  - изготовление наглядного демонстрационного материала ввиду отсутствия промышленного производства
пример - история                                                                                                                                                                     метод только педагогического воздействия                                                                                                                       ___________ старый учебник история - пособие по военному делу  прошлых веков, на основе англо-саксонского права, до 21 века рассматривать  как исторический факт прошлого времени; ___________ интерпритации- методы и способы дополнительного образования; использовать демонстрационный, наглядный  материал - магнитные  доски по темам сражений и пр; Антидюринг" Ф. Энгельса
                                                                                                                                                                                ___________ история настоящего времени страны- новейшая  история,  история экономической географии (9,10,11 класс?- (выставки)); история общественных явлений- методы педагогического, с элементами психологического, воздействия

I.1                                                  1 индивид                                                                 интеллектуальное образование индивида- метод социально- защитного планирования, оборонного (защитного) планирования, сохранности ресурсов, сохранности жизни, материальных ценностей
                                                                                   I         
                              2 предмет образования (способ демократического развития)

                               2а,б патриотическое воспитание, гармоничная личность (патриотическое воспитание - невыделенный вид воспитания и образования, а неразрывная, составная часть каждого вида образования и воспитания - умственного, эстетического, экологического и т.д.  гармоничной личности )
                                                                                     /\
                                           3 управление                                                  4 программа 
                                           /           /                 \                                                          I                                                                          
           5 основ. средства    
           6 имущество                                   7 кадры___8 немат. актив (пед. стандарт)
                                                                                                     предмет пед. воздействия

II                                                образование - 
                                                                                   I
                                                                        процесс_______   зависит от культуры индивида-
                                                                                                                                  I
                                                                                       культура зависит от воспитания в семье-
                                                                                                                      от традиций в обществе,
                                                                                                                          общественных местах
        2а
                                                                        процесс_______   зависит от культуры , традиций, принципов индивида, оплаты труда
                                                                                                                            
        2б                                                            процесс_______   зависит от культуры индивида, культуры общества в целом-
                                                                                                                                  I
                                                                      культура зависит от воспитания гармоничной личности воспитания в семье-                                                                                              - от традиций в обществе сохранности жизни, общечеловеческих ценностей,                                               - создания ценностей,                                                                                                                                                - культуры представления, поддержки, сохранности, формирования, развития традиций в обществе, общественных местах;                                                                                                                            - труда- мотивации индивида в развитии общественных отношений, условий, оплаты труда, труд от интелектуальной генетической мотивации
                                                                         /                I                \
                                             индивидуальное    групповое коллективное 
                                                                          \                  I                /
  задача______________элементарное представление о способе в науке на каждом этапе индивида как способе развития интереса  к исследованию___ является:                                                                                    - интеллектуальное образование,                                                                                                                                                 -2а,2б свободный выбор на основе всесторонненго развития- самообразования,                                                                                           - создание условий в семье____семейное воспитание с ранних лет,                                                 -2а,2б образование с раннего возраста___представление, поддержка, сохранение, развитие традиций;                                                                                                                                                                   - образование с ранних лет___представление, поддержка, сохранение, развитие, формирование традиций.
п.2а - свободный выбор на основе всестороннего развития- самообразования вступает в противоречие с задачами общества;                                                                                                       - образование с раннего возраста___представление, поддержка, сохранение, развитие традиций- завуалированный способ патриотического образования ввиде индентичных задач по профориентации в боевой подготовке-бросание в цель различных предметов, бег с прыжками и мягкой игрушкой-собачкой и т.д.;                                                                                                                                                                                       - формирование традиций- уровень профессионального развития 18 и более лет, уровень высокой профессиональной ориентации довузовской подготовки направить на связь с гармоничным образованием и воспитанием. 
     Выделенная п 2а оплата труда и публичность преждевременного уровня высокой профессиональной ориентации выведенной в  профмастерство в период  докреативного развития - способ противоречия в общественных отношениях. Уровень в детском саду и школе - не профмастерства, а представления о профориентации должен  быть на уровне задач страны- парад, дата, таким образом противоречия остаются на зачаточном уровне профориентационного образования в сфере боевой подготовке и способе организации педагогического воздействия -идет развитие гармоничной личности                                                                            

способ развития- синтезаналитичность, причастность. 

 III                                                   результат
задача образования_________________                                                                                                        2а  2б предмет художественного педагогического воздействия промышленного производства, художественных промыслов на развитие умственных и физических возможностей
результат____ концепция "Я"- гармоничная личность, воспитание на каждом этапе развития методом подражания,  в сопровождении классификации качеств предметной принадлежности (классификация предметов- образование, классификация качеств предметной принадлежности- воспитание):                                                                                            - Концепция "Я" - восприятие целостности мироздания- КОНЦЕПЦИЯ ""Я"- часть мира природного и социального" , из которой социальная часть мира- мир общественных социальных философских категорий как семья и т.д. 
Основа развития, образования и воспитания индивида:                                                                                 - труд-игра как демократический способ развития;                                                                          - орудия труда, как результат- профмастерство,                                                                               - свобода выбора трудовой деятельности на предмет созидания- свобода(демократия).                                                                                                                                                                      Таким образом, образование и воспитание- период докреативного состояния индивида через демократический способ развития профориентации , а не профобразования, при котором преждевременное профобразование является политическим способом развития - недопустимым фактором развития гармоничной личности. Социальная Программа "Интеллектуальное образование" , в контексте Программа "Национальное образование", регионального компонента Программа "Профориентация с ранних лет до вузовской подготовки"- способ демократичного развития, предмет демократии. Национальный и религиозный вопрос-  вопрос защиты молодых, сильных жизни матери, отца, братьев. сестер; ценностей- земли, дома и т.д., а значит и общечеловеческой социальной ценности- государства, вопрос воспитания  
      На сегодняшний период развития основой социально-экономических отношений и политической составляющей международных социальных отношения является  зона торговли-  социальных договоров или разногласий, влекущих ряд проблем на предмет- добавочной стоимости, прибыли. При этом и формируется рынок сбыта как рынок риска без учета рынка рабочих мест , интеллектуального рынка предметной принадлежности, ноу- хау и т.д. до выпуска товаров и спроса как потребительского рынка- рынка интеллектуального  развития (предметной среды педагогического воздействия)
     При развитиии индивида способом демократичного развития, политическая составляющая является не предметом вмешательства, а предметом защиты государства - обороны, сохранения жизни, сохранения ценностей; социально-защитного развития  индивида  докреативного состояния, креативного состояния от 18 лет ("Российская делегированная система права педагогического воздействия"- права и обязанности индивида и общества на предмет интеллектуального образования индивида, организации налогооблагаемой базы (добавочная стоимость) с муниципального___ федерального рынка, включая частный рынок, частно- государственое, партнерское сотрудничество- интеллектуальный рынок патентов - полезных моделей, ноу-хау.
     Таким образом интеллектуальное образование индивида докреативного состояния  и результат интеллектуального образования- креативное состояние в формировании экономических отношений- политическая стабильность, политическая платформа государственной политики - человеческий, национальный капитал методом социально- защитного планирования, обороны, сохранности жизни, сохранности ресурсов,  материальных ценностей, способом созидания-интереса к жизни в докреативном состоянии, защиты в креативном состоянии
 Зона торговли становится очередной, в порядке финансирования покупки или продажи, в базе налогооблажения и прекращается быть предметом спекуляции.
   Гармоничная личность выполняет функции защиты жизни, достоинства человека, материальные и духовные ценности через все социальные институты и оборону страны. Гармоничная личность- оплот страны.