КОНЦЕПТ
                Проект «Вечность бесконечности», —                                                  человеческий фактор
                                   
                                      Россия 
                              Ставропольский край
                                  г Ессентуки
                                  1993- 2013 гг
                      общественный маркетинг
                                   2013- 2022 гг
 КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ  ПРИНЦИПОВ СВЯЗИ  ВИДОВ НАУК;  ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ  нового направления в культуре- НАСЛЕДИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ ДИПЛОМАТИИ  МЕТОДАМИ КУЛЬТУРЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ТРИМЕНЕДЖМЕНТА    21 ВЕКА 3-ЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ  переходного периода государства  СССР ,  завершающего период  в качестве настоящего времени  к  РОССИЙСКОМУ ОБЩЕСТВУ   нового  МИРОВОЗЗРЕНИЯ «Индивида в поколении» —  МЕТОДОЛОГИЕЙ КНИПО  различными видами стратегического  краткосрочного, среднесрочного, долгосрочного планирования  малого, среднего, крупного бизнеса  внутреннего рынка: от «частного- к коллективному» способу формирования  СОЦИАЛЬНО-  ОРИЕНТИРУЕМЫХ производственных , общественных отношений «Труд- Отдых»; ЕЖЕМЕСЯЧНОГО  РАСПРЕДЕЛЕНИЯ БЛАГ нового способа производства 3-ий Доктрины Марксизма; 4-ой доктрины направления марксизма- ленинизма,-  переходного периода конца 2-ого тысячелетия ; 5- ой  Доктрины Марксизма достижений научного Коммунизма , на формирование которых и направлены ряд концепций);                
  ЧАСТНО - ГОСУДАРСТВЕННОГО  ПЛАНИРОВАНИЯ  НАРОДНОЙ коллективной  СОБСТВЕННОСТИ СТРАНЫ;  РАСПРЕДЕЛЕНИЯ БЛАГОСОСТОЯНИЯ на каждого индивида по возрастным этапам развития, психофизическим особенностям, статуса возрастного этапа.
                                                       «Человечество»
I «Введение»  международный  национальный социально-политический  аспект гуманитарного внешнего рынка Челгеонацсоцполитуризм;                                   социально-экономический аспект, здравоохранительный аспект
II «Общество для индивида» здравоохранительный социально — экономический, этический,   национальный (этноконцептуальный) аспект внутреннего рынка , переходящего во внешний, гуманитарный рынок социально-политического  аспекта  Челгеонацсоцполитуризм — передачи опыта в коллективное космологическое сознание  
III «Индивид для общества»  социально- экономический, здравоохранительный социально- политический аспект  формирования индивидуального в в поколении, планетарного коллективного, космологического сознания                                                                                                         I.  Введение
Международный фактор сохранения Человечества 
Концепции: 
1.А «Вечность бесконечности» (человеческий фактор), ОБЩЕГО «ЧЕЛОВЕЧЕСТВО»-  части ОБЩЕГО  «Человечество» — Концепции «ДЕТСТВО »,-  Концепции «СИСТЕМЫ ВИДОВ ПРОСВЕЩЕНИЯ»  международной дипломатии  педагогического трименеддмента Закона «ТРО» Г.В. Скобелина - АБСОЛЮТА «ЦЕЛОГО»,  ИДЕОЛОГИИ КОСМОЛОГИЧЕСКОГО  МИРОЗДАНИЯ.   Автор Проекта Л.В. Волгунова 2012 г ;  сотворчество  тем  2020 г - А.В. Чижикова , председателя Фонд марксистских исследований, 2011г;  Г.В.Скобелина , автора Закона «Теория реального объекта» 2013 г
          1.Б ГОСУДАРСТВО В СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ МИНИСТЕРСТВА ЗАЩИТЫ (ОБОРОНЫ):  "ИСТОРИЯ ПРОШЛОГО - ИСКУССТВО ВРЕМЕНИ - ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩЕГО";- ФИЛОСОФИЯ ПРАВА, ФИЛОСОФИЯ - СОЦИОЛОГИЯ МОРАЛИ, МОДЕЛЬ НОВЫХ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ  ЗАЩИТА ЦЕЛОГО  «ИДЕАЛЬНОГО МИРОЗДАНИЯ» ВСЕЛЕННОЙ;  ЗАЩИТА ОБЩЕГО-  «ЧЕЛОВЕЧЕСТВА» :    — социально- политический, этноконцептуальный аспект Версии экономического права «Российская делегированаая система  права педагогического воздействия, переходящая в Версию международного права «Этноделегированная система права педагогического воздействия»»;
— частно -государственное  партнерство народно-  ПЛАНОВОЙ, договорной экономики  ЦЕНООБРАЗОВАНИЯ  БЕЗ НАЛОГОВОЙ  ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ  (НЭМ)  международных многонациональных гуманитарных внешних отношений передачи опыта достижений научного Коммунизма;                    — социально-экономический аспект защитного, хозяйственного 4-х уровневого ПЛАНИРОВАНИЯ  этического, здравоохранительного аспекта  методами культуры всех видов деятельности- совершенствования сознания;                                                                            
ТРИМЕНЕДЖМЕНТ  развития отношений в направлении «Труд- Отдых»   Философии экономического права; «Философии- Социологии» морали» - «Управления- этики- этноконцептуальности»
 
                 II.     "ОБЩЕСТВО ДЛЯ ИНДИВИДА", педагогический фактор
    II.1 «Общество для индивида» — Ажурометрия  (сов. энциклопедия от ажур- рисунок, метрия- бухучет)
                                                           Цели , задачи «Труд- Отдых»
      социально-политический, этноконцептуальный аспект)                                                                                                                                  
  Государство и наука (цели) 
          1 социология - космология
        - Теория Программы "РАЗВИТИЕ"- сохранения и развития  коллективного осознания  "ЧЕЛОВЕЧЕСТВА ",                                                                     -  "Теория семейного воспитания и образования" в системе общественных отношений
  Планетарное мышление      
          2 политология-социология                                                                                                                                                                                                    —  УПРАВЛЕНИЕ В ФОРМАТЕ БЕЗ НАЛОГОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ социально-защитного , хозяйственного планирования частно-государственного партнерства народно- ПЛАНОВОЙ договорной экономики; ОДНОПАРТИЙНОЙ СИСТЕМЫ , — по уровня власти различных функций (допускается 3-х партийность, как принципиальность ввиду международного представления - как множество с обозначенными РАВНОЗНАЧНЫМИ  функциями по уровням власти) 
         - Концепция "ДЕТСТВО" в системе социально- политических, социально- экономических, межнациональных отношений — Концепция "Я"                   3 социология-философия
          - Человеческий фактор:
- Концепция  "Интеллектуальное образование
- "модель развития общественных отношений
             4  философия-экономика
 - Наука "Дек ис",
   - Формирование идеалов, система права педагогического воздействия                                                                                                                             "Российская делегированная система права педагогического воздействия»
-  модель  международных, общественных отношений нового рынка Челгеонацсоцполитуризм (человеческий. географический, национальный, социальный фактор политической культуры); модель экономического права "Международная этноделегированная  система права педагогического воздействия" 
          5 экономика-психология                                                                                                                                                     - Концепция  «Малого бизнеса»,"Модель малого, в системе среднего, крупного бизнеса", Модель малого в системе среднего и крупного бизнеса: инновационного, социально-защитного хозяйственного планирования сектора («Этноконцептуальный Индустриализм»- -  Программа "Интеллектуальное образование", модель развития социально-экономических, социально-политических, общественных отношений
 6 психология-культуроведение                                                                                                                            - Концепция "Этноконцептуальная гармоничная личность": модель развития всестороннего планетарного мышления       
                              "ОБЩЕСТВО ДЛЯ ИНДИВИДА"
                                 ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР
                     социально- защитный, экономический аспект
условные обозначения: Г- Государство; цГиН- цель, Государство и Наука;  зГиН- задачи Государства и Науки; зМЗ — задачи министерства здравоохранения;   цМЗ(о) — цели министерства защиты (обороны);  зМЗ(о) ___задачи министерства защиты (обороны);  цМФ__ цели министерства финансов ;  цМЭР___   цели министерства экономического развития ; зМЭР_ задачи министерства экономического развития;  цМК___   цели министерства Культуры ; зМК __ задачи министерства Культуры;  цМП_ цели министерства просвещения ,- министерства развития отрасли Этноконцептуальный Индустриализм ; зМП__ задачи министерства просвещения ,- министерства развития отрасли Этноконцептуальный Индустриализм ;  цМРР___   цели министерства регионального развития ; зМРР___  задачи министерства регионального развития; 
 цП-  цель, педагогика ;  КНИПО  (культура, наука, искусство. производство, образование);   
 цП___КНИПО 
https://strategy24.ru/profile/3435/description ; 
05.08.2022 часть 1 НЭМ, Трименеджмент- множество https://www.youtube.com/watch?v=FwUSWfzut94
05.08.2022 часть 2 НЭМ, Трименеджмент- множество https://www.youtube.com/watch?v=ghfVuM9IV3A
05.08.2022 часть 3 НЭМ, Трименеджмент- множество https://www.youtube.com/watch?v=-fq_XyODJkQ 
05.08.2022 часть 4 НЭМ, Трименеджмент- множество  https://www.youtube.com/watch?v=hYC9GJ4lZJE
Цена жизни     https://vk.com/wall217408034_2846?w=wall217408034_2846
 - ТРИМЕНЕДЖМЕНТ
08.11.2022 г  Профсоюз Единение. О системе просвещения    https://www.youtube.com/watch?v=jAtXw4D1Uz0
трименеджмент  https://vk.com/wall-92099894_100 ;
цГиН__ цели Государства и Науки 
зГиН__ задачи Государства и Науки Вселенная — противоречий нет  https://vk.com/doc217408034_644558885?hash=u4ub34hXSyzJTa8CVufgGbdb4y72Z9O5GoIGbbGvNaw&dl=VLcX8KGOekvSeKm3z2KnEM89TbjvrqWZruGDy29k2hH
____ https://yandex.ru/q/article/v_292bad8f/
27.09.2022 часть 2 (27:54) «Причины распада СССР»  https://www.youtube.com/watch?v=5kcJ_um5kPA  
зМЗ__ задачи министерства здравоохранения
Проект «Вечность- бесконечности»  https://vk.com/wall217408034_1552 
 цМЗ(о)___ цели министерства защиты (обороны)  
 зМЗ(о) ___задачи министерства защиты (обороны) 
 цМФ__ цели министерства финансов
29.07.2022 часть 2 (0:35) «Противоречий нет» https://www.youtube.com/watch?v=Jb95fFraZiQ ;
 29.07.2022  часть 1 (4:15; 12:26;  14:13; 32:45; 35:18; ) «Противоречий нет»  https://www.youtube.com/watch?v=kB28xSVdtdE
 цМЭР___   цели министерства экономического развития
зМЭР_ задачи министерства экономического развития 
https://vk.com/wall217408034_2815 (без налоговая эк. модель)
08.11.2022 , 2-ой конкурс НИР Образ будущего системы видов просвещения «Труд- отдых»  https://www.youtube.com/watch?v=PJZdscBwZWk&t=11664s
 список  по конкурсу,     https://www.youtube.com/watch?v=gnfQXhtjOWI ; 
на конкурс НИР — Трименеджмент, НЭМ, Бизнес -Проект 01.11.2022 (53:21) г https://docs.google.com/document/d/1tsLQbiAO63cjAovHOMVRWDRs6H0EyzpDHCY1tcIJeiA/edit 
 цМК___   цели министерства Культуры 
 наследие пед. трименеджмента https://vk.com/id217408034?z=photo217408034_325075509%2Fphotos217408034;
____https://vk.com/id217408034?z=photo217408034_307429566%2Fphotos217408034
зМК __ задачи министерства Культуры
Диалоги о культуре, методах  культуры, переходящих в методы культуры педагогического возздействия
https://www.youtube.com/watch?v=PM8z6LYz9VA
цМП_ цели министерства просвещения ,- министерства развития отрасли Этноконцептуальный Индустриализм
зМП__ задачи министерства просвещения ,- министерства развития отрасли Этноконцептуальный Индустриализм
 цМРР___   цели министерства регионального развития 
зМРР___  задачи министерства регионального развития
1-ый тезис https://m.yandex.ru/q/article/v_292bad8f/  ;   
2-ой тезис https://m.yandex.ru/q/article/vech_ec2245eb/ ; 
 3-ий тезис https://m.yandex.ru/q/article/vechnost_e2b21cb4/ ; 
4-ый тезис    https://yandex.ru/q/article/v_2cd0cfcf/ ;  «товаров для детей и детских учреждений»; 
16.09.2022  часть 3   https://www.youtube.com/watch?v=DyDAh1yN7Z4)
расписание видео конференций на 2022 г http://dve100.com/2022-god-raspisanie-videokonferencij  meropriyatiji  
29.11.2022 ,  1 (9:42) — Профсоюз «Единение» (день рождение) https://youtu.be/ltSkHhJJ1-w
29.11.2022,  2 (34:09 )- Профсоюз «Единение» https://youtu.be/YfAUytaXOn8 
https://vk.com/public58247106 ННАОН
цП___ цель педагогики
просветительный абсолютизм  https://m.yandex.ru/q/loves/56e4a917-45e1-492a-9de6-879fb0689cc0/   
педагогическое наследие  https://vk.com/wall217408034_2964  ; 
 «Индивид для общества» https://vk.com/wall217408034_3021 
список на конкурс НИР-  концепция о системе видов просвещения  25.10.2022г
 https://docs.google.com/document/d/1gvOBmEjtdNZgnTIWrIcoQEIfDGJah9Di1aZ2KvgQ-4s/edit
видео по конкурсу образования (системы просвещения) «Труд- отдых» https://youtu.be/Ri0ot0NPLMc ; 
комментарии https://nashedelo.ru/e/semya-i-shkola-kto-mama-a-kto-papa-govoryat-ottsy ;
 https://yandex.ru/q/article/prosvetite_b64e35fa/ ;
цКНИПО___ цели связи системы видов просвещения- наследие педагогического трименеджмента, НЧК
08.10.2022 часть 6 Съезд СПб, профсоюз «Единение» https://www.youtube.com/watch?v=jyebinRFSwA 
                                                                                                                                     
                                       социология- космология
- Теория Программы "РАЗВИТИЕ" и  сохранения "ЧЕЛОВЕЧЕСТВА ",                                                                                                                                                 - Концепция "Теория семейного воспитания и образования" в системе общественных отношений — планетарное мышление- космологическое осознание ЦЕЛОГО МИРОЗДАНИЯ,  цГиН  — социальная защита 
- Программа "Интеллектуальное развитие и сохранение человечества ",                                                                                                                                           - Концепция " Теория семейного воспитания и образования" в системе социально-политических, социально-экономических отношений,зМЗ(о) - цМРР  (а не беспризорности) - основные средства для детских учреждений
                                    
                                          политология-социология                                                                                                                                                                                  - Концепция "ДЕТСТВО" в системе социально-политических, социально-экономических, межнациональных отношений -Концепция "Я"                                   -  зГиН —  цГиН(о) 
                                                  
                                   политология-  социология морали, нравственность                                                                  
- Концепция "Детство",  Программа "Интеллектуальное развитие", природный фактор развития; природный , человеческий фактор; человеческий фактор                                                                                                        министерства культуры, министерства просвещения (развития отрасли Этноконцептуальный Индустриализм)           — цГиН(о)-  цМК                
                                                                                                                                                                                                                                         - Концепция художественного воздействия " Теория семейного воспитания и образования" в  системе видов просвещения: общего образования, дополнительного образования, художественного, в системе дополнительного образования, музейной педагогики, интернет- образования                                                                     - Программа "Интеллектуальное развитие ",                                                                                                                            
                                       социология-философия                                                                                                                          
- Человеческий фактор,                                                                                                                                                        
- Концепция  "Интеллектуальное образование"  — модель развития общественных отношений в области  системы видов просвещения и туризма, модель экономического права "Международная этнорегиональная система права педагогического воздействия" 
зГиН __  цМЗ(о)   
 - направления "Наука- профессиональная этика- профессионализм" министерства культуры, министерства просвещения, министерства образования дошкольного, школьного возраста, профессиональных учреждений, министерства науки и образования
зМЗ(о)- цМФ
          задачи министерства защиты (обороны- цели)  министерства финансов             - "налогооблагаемая база" в системе дополнительного капитала поэтапного планирования модели малого, в системе среднего, среднего в системе крупного бизнеса "социологии-философии"                    
  зМЗ(о)__  цМЭР                         
- проект малого бизнеса                                                                                                                           
 зМЗ(о)__ цМРР
 - индивидуальный замысел
 зМЗ(о)___ цМК                                                                                  
 - Концепция художественного воздействия профессионального мастерства музейной педагогики  в  системе  общего образования, дополнительного образования, художественного, в системе дополнительного образования  по Программе "Интеллектуальное образование " (историко-географический фактор)                                                              - художественные образы педагогического воздействия
                                                  философия-экономика                              
                                                                                   -- -Наука "Дек ис",                                                                                                                                                                           - Формирование идеалов,                                                                                                                                                        
-  "Российская делегированная система права педагогического воздействия" - модель  международных, общественных отношений, модель экономического права "Международная этнорегиональная система права педагогического воздействия" 
цГиН(о)__  цМЗ(о)       
                                       философия-экономика социально-защитного планирования
зМЗ(о)___ цМФ         
 - "налогооблагаемая база" в системе дополнительного капитала поэтапного планирования модели малого, в системе среднего,крупного бизнеса
  зМЗ(о)__  цМЭР    
- проект малого бизнеса                                                                                                                           
зМЗ(о) ___ цМРР    
 - индивидуальный замысел Концепция "Я"
 цМРР___цМК  
- Концепция "Национальное образование" -исторический фактор через систему художественных ценностей,                 - философские категории,                                   
-  исторический  образ защитника,                                                                                                                                         
- образ девочки,                                                                                                                                                          
- образ мальчика,                                                                                                                                                        
- традиции в системе образования,                                                                                                                        
- детские художественные проекты,                                                                                                                                           - игра                                             
                                экономика-психология                            
 5- Концепция "Модель малого, в системе среднего, бизнеса"- инновационного, социально-защитного хозяйственного планирования индустрии товаров для детей__________модель развития социально-экономических. социально-политических, общественных отношений 
       экономика-психология сознательных творческих замыслов  
         задачи министерства регионального развития- цели министерства здравоохранения                                                    - минимальность риска в психологии замысла     
зМЗ__цМК          
- мотивация потребительского спроса как прогресс
                            III  «Индивид для общества»  — Цветажурия, музейный экспонат методического отдела  Саратовского государственного художественного музея им  А.Н. Радищева по Программе изобразительного искусства «Декоративно-прикладное искусство как способ интеллектуального развития» Версии Науки Декис: точка, линия- основа природного фактора мысли, природного в социальном факторе развития — Концепции  «Я» с раннего периода развития изобразительной мыслительной деятельности всех видов
                                                Цели , задачи «Труд- Отдых»
  ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТРИМЕНЕДЖМЕНТ  формирования с ранних лет  отношений в направлении «Труд- Отдых» Философии экономического права, «Философии- Подростковой социологии морали»  -  «Просвещение- воспитание- образование». 
 7 культуроведение - педагогика
-  Концепция "Национальное образование": историческое наследие
          8 педагогика - социология  
  "ПЕДАГОГИКА ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ- ЯЗЫКОВАЯ МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА РАЗВИТИЯ МЕТОДОМ ЗДРАВООХРАНИТЕЛЬНОГО АСПЕКТА ВИДОВ "НАУК И ИСКУССТВА - "КВАНТОВОЙ ЭТИОЛОГИИ ПОЗНАНИЯ"": 
-  КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ международной дипломатии педагогического  трименеджмента                                           - Программа "Профориентация с ранних лет до вузовской подготовки"- педагогический стандарт здравоохранения —--Концепции ""Я" в развитии планетарного, космологического мышления"" в системе социально- экономических, социально- политических, общественных отношений на каждом историческом этапе достижений и развития научного Коммунизма ; педагогический стандарт в культуре  ""Этика созидания- этика сохранения" - "Эстетика созерцания, наслаждения, озарения с ранних лет""; педагогический стандарт
​​​​​​​зМК __ цМП         
- профориентация индивида докреативного состояния с ранних лет в системе общего дошкольного образования, дополнительного дошкольного образования, художественного дошкольного, в системе дополнительного дошкольного образования, музейной педагогики дошкольного образования;                                                                     - профориентация индивида до креативного состояния  в системе общего школьного образования, дополнительного школьного образования, художественного школьного, в системе дополнительного школьного образования, музейной педагогики школьного образования;                                                                                                                                         - профориентация, профобразование креативного периода развития индивида в системе профессионального образования, дополнительного профессионального образования, художественного профессионального , в системе дополнительного профессионального образования, музейной педагогики  профессионального образования;               - профориентация, профобразование в системе высшего образования креативного состояния  во всех видах взаимосвязи   научной сферы 
  цМП___ зМП              
 - социальной Программы "Интеллектуальное образование"- социально- экономическая взаимосвязь всех видов наук; -  Программы системы просвещения "Национальное образование"- исторический опыт наследия- связь видов  наук и производства ;                                                                                              
- регионального компонента- Программы "Профориентация с ранних лет до вузовской подготовки"- способ развития гармоничной личности в системе социально- экономических, социально-политических, общественных  отношений  
- модель развития индивида в динамике социально-экономических, социально-политических, общественных отношений- динамика Концепции "Детство" в модели "Теория семейного воспитания и образования", " Теория развития гармоничной личности"
                                                                    ЭСТЕТИКИ
- эстетика социальной жизни- образ девочки, образ мальчика; семьи; профориентация                                                     - сохранение , развитие, поддержка, представление,  формирование традиций с ранних лет на основе генетической памяти интеллектуального просвещения;                                  
- формирование идеалов;                                                                                                                                                           - человеческий капитал- национальный капитал страны на основе Программы "Профориентация с ранних лет до вузовской подготовки";                                                                                        
- приоритет в системе видов просвещения- индустрия товаров для детей, методология педагогических стандартов, мотивированно-обусловленный, методологический дизайн для научно-практический, педагогической деятельности; 
зГиН__зМЗ(о)               
                                             ЭТИКИ 
- этика защиты человеческого достоинства, человеческого капитала- национального капитала страны, национального художественного достояния, национальной культуры, национального образования в системе интеллектуального просвещения, знаний, умений, навыков,  научных разработок, национального богатства земли и природных ресурсов   
                            психология-культуроведение        
 
6- Концепция "Этноконцептуальная гармоничная личность"- всестороннее развитие планетарного мышления    
                         
- психология-культуроведение эстетических категорий,                                                                                                        
- Программа " Этноконцептуальная гармоничная личность в системе социально- экономических , социально- политических, общественных, семейных отношений ", всестороннее развитие личности в системе знаний естественных, гуманитарных, технических, общественных наук                                                                                                              
- "Гармоничная  личность в науке и на производстве",  (созвучная Закону ТРО ,-  ЦЕЛОМУ  КОСМОЛОГИИ)
- использование наноматериалов и нанотехнологий,                                                                                                            
- "Гармоничная личность в культуре и искусстве",  (созвучная Закону ТРО ,- ЦЕЛОМУ  КОСМОЛОГИИ)                    - формирование предметной среды педагогического воздействия для сохранения, развития, поддержки, формирования, представления в воспитательно-образовательном процессе традиций посещения выставок, музеев, праздников;                                                                                                                                                    - " Этноконцептуальная гармоничная личность в системе воспитания и образования",                      
- формирование предметной среды педагогического воздействия для практической педагогической деятельности- игр. занятий и т.д.;                                                                                                                                                        
- "Гармоничная личность в культуре и спорте",  (созвучная Закону ТРО — ЦЕЛОМУ  КОСМОЛОГИИ)                      \
 - " Этноконцептуальная гармоничная личность в семейных отношениях",                                                                        
- "Гармоничная (!!!) личность в общественных местах"   (созвучная  Закона ТРО,- ОБЩЕМУ)       
 зГиН____ зМЗ(о)  
- психология культуросохранности эстетических категорий,                                                                                                  
- защита национального достояния,                                                                                                                                          
- защита Программы "Этноконцептуальная гармоничная личность в системе социально- экономических , социально- политических, общественных, семейных отношений ", всестороннее развитие личности в системе знаний естественных, гуманитарных, технических, общественных наук (А НЕ БЕСПРИЗОРНОСТИ)                                                                         
цМЗ(о)___ зМРР          
- использование наноматериалов и нанотехнологий в науке и на производстве,                                                            
- формирование предметной среды педагогического воздействия для сохранения, развития, поддержки, формирования, представления в воспитательно-образовательном процессе традиций посещение выставок, музеев, праздников в искусстве, культуре и спорте;                                                                                                                               - формирование предметной среды педагогического воздействия для практической педагогической деятельности- игр. занятий и т.д. в системе воспитания и образования;                                                                                                         -  поддержка семейных отношений,                                                                              
-  поддержка культуры в общественных местах
 цМЗ(о)___зМК 
 - представления в области культуроохранной местности, традиций 
                         культуроведение-педагогика                                                                                                                                                    
-  Концепция "Национальное образование"- национальный капитал страны на предмет туристического, санаторно-туристического бизнеса, обмена опыта воспитательно- образовательного процесса, создания экономических предпосылок для среды художественного педагогического воздействия,                                                                          
- Наука "Дек ис"- "Декоративно-прикладное искусство как способ интеллектуального развития", направление  системы видов просвещения Версии Науки «Графцеквантс"- "Матекосмолография"; Версии Науки «Музэстет»- «Музовед»; "Декистика"- элементами декоративного, изобразительного искусства как основы  "Космологии" — направление "Наука- профессиональная этика- профессионализм",                                 
 - Программа "Игрушка- философское понятие" - формирование социально-экономических, общественных отношений с ранних лет — динамика направления "Искусство- культура- просвещение-образование", социальная  игра,                                                                                                                                                                                        
 - Детские художественные проекты- развитие сознания в формировании образов- идеалов
 цМЗ(о)__цМК- цМП; 
зМЗ(о)__ цМФ 
 - экономический стандарт в области финансово- экономической деятельности организации бизнеса                   
  зМФ ___ цМЭР                       
- экономический прогресс -поэтапное  внедрение в промышленность ноу- хау, педагогических стандартов (патентов- промышленных образцов, полезных моделей), станковое производство, формирование  налогооблагаемой базы     зМЭР___ цМК
 
- формирование художественной педагогической среды воздействия:
///1 историко-географический, литературный фактор историко-библиографического наследия эмоционально- положительного педагогического воздействия философских категорий через различные виды искусства                      
2 направление "Искусство-культура-просвещение- образование" в системе дошкольного, школьного образования  общего, дополнительного (включая спорт), художественного, в системе дополнительного образования, музейной педагогики, интернет образования///
       
педагогика- подростковая социология  морали    
 "ПЕДАГОГИКА ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ- ЯЗЫКОВАЯ МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА РАЗВИТИЯ МЕТОДОМ ЗДРАВООХРАНИТЕЛЬНОГО АСПЕКТА ВИДОВ "НАУК И ИСКУССТВА - "КВАНТОВОЙ ЭТИОЛОГИИ ПОЗНАНИЯ"" — КУЛЬТУРНОЕ НАСЛЕДИЕ международной дипломатии педагогического трименедмента                                                                                                                                                                                          
8 Концепция ""Я" в развитии планетарного мышления"  
 
     Программа "Профориентация с ранних лет до вузовской подготовки"- период докреативного состояния индивида на базе Программы "Игрушка- философское понятие", педагогический стандарт здравоохранения                                                                                      Педагогический стандарт:                                                                                                    --  историческое прошлого, до... прошлого наследия профессионализма (пра-прабабушки- пра-прадедушки, прабабушки- прадедушки 7-6 поколения),                                                                                                                                 - настоящего - прошлого профессионализма (бабушки, дедушки 5 поколения),                                                                   - настоящего, фактического родственного и  социального происхождения профессионализма (отца, матери 4 поколения),                                                                                                                                                                                      - настоящего, фактического "Я" родственного и социального происхождения ("Я", родственники, сверстники, соратники 3 поколения ), настоящего - будущего (воспитательно- образовательный процесс по профориентации; кукла- художественный, педагогический предметный заменитель человеческого облика 3 поколения докреативного периода развития на предмет формирования 2 поколения),                                                                                                   - настоящего из будущего (дети индивида , креативный период индивида 2 поколения, основного развития семейных отношений, использование опыта отношений воспитательно-образовательного процесса 3 поколения, профориентации родных и близких по интересам индивида 7...2 поколения),                                                                     -  фантастическое будущее из ценностей наследия (внучатые дети нового, будущего 1 поколения из  представлений синтезаналитического способа развития 3 поколения докреативного периода развития- идеалов, интереса к искусству, науки, передачи опыта, патриотизма, использование достояний в искусстве, достижений в науке, производстве и спорте)                                                                                                                                                               - педагогический стандарт в области изобразительной деятельности,                                                        
- педагогический стандарт игровой деятельности- социальная, деловая  игра,                                                        
- педагогический методологический стандарт -предметы художественного педагогического воздействия промышленного производства, способы, методы и приемы педагогического воздействия,                                                — педагогический стандарт формирования художественных идеалов в науке, искусстве, спорте, промышленности
Время "Прошлого", "Настоящего- будущего" и  "Настоящего из будущего","Будущего" 3,2 поколения - 100 летний исторический период:                                                                                                                                                                 - плановое развитие индивида, воспитательно- образовательный процесс, направленный на приобретение, накопление, развитие  знаний  в области Программы "Национальное образование",                                                                                                                                                                       -  педагогический стандарт  здравоохранения в системе общего образования, дополнительного (включая спорт), художественного, в системе дополнительного образования, музейной педагогики по Программы "Профориентация с ранних лет до вузовской подготовки", направленный на развитие гармоничной личности, кодекса социальных семейных отношений,                                       - "Я" в стилизации направлений и прогресса социально-экономических отношений, общественных с ранних лет  "Человеческий фактор развития Вселенной"
 цМЗ(о) — цП                                                                           
 
- гармонизация личности в системе воспитательно- образовательного процесса в направлении "Наука- профессиональная этика- профессионализм" министерства культуры, министерства просвещения;                               - защита достояния в области искусства, достижения в области науки, производства и спорта.
 зМЗ(о)___ цМЭР                                  
 - производства выпуска товаров- предметной среды художественного педагогического воздействия в модели малого, в системе среднего, крупного бизнеса "социология-философия"                                                                             зМЗ(о)___ цМЭР     
- предметная среда художественных образцов на предмет педагогического воздействия патриотического воспитания чести и достоинства, защиты интересов национального капитала                                                                                      зМЗ(о)__  цМРР         
 - достижения в целях развития науки и производства
 зМЗ(о)___цМК           
 
- ГЕОНАЦСОЦПОЛИТУРИЗМ:                                                                                        
Человеческий национальный капитал- НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЭТНОКОНЦЕПТУАЛИЗМ (ЭТНОКОНЦЕПТУАЛЬНАЯ (интеллектуальная, национальная) ИДЕНТИЧНОСТЬ среднего (повышенного, заниженного) уровня психофизического состояния индивида на каждом возрастном  этапе развития                                                        
- Концепция ""Я" в планетарном развитии"  мастерства музейной педагогики  "ПЕДАГОГИКИ ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ- ЯЗЫКОВОЙ МНОГОНАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ РАЗВИТИЯ МЕТОДОМ ЗДРАВООХРАНИТЕЛЬНОГО АСПЕКТА ВИДОВ "НАУК И ИСКУССТВА - "КВАНТОВОЙ ЭТИОЛОГИИ ПОЗНАНИЯ"" _______________________КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ в  системе видов просвещения: общего образования, дополнительного образования, художественного, в системе дополнительного образования  по социальной  Программе "Интеллектуальное образование ", в контексте Программы воспитательно- образовательного процесса "Национальное образование", регионального компонента Программы "Профориентация с ранних лет до вузовской подготовки" (историко-географический фактор)                                                                                                                         - представления, развития , поддержки, сохранения, формирования художественных образов педагогического воздействия  по Программе «Космология с ранних лет» в направлении "Социология- космология"

Людмила Волгунова